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以具体的教学内容为例,尝试构建基于学科逻辑思维的高中地理课堂教学模式,展示课堂教学的设计思路、设计过程、素养渗透、教学注重与教学反馈等具体实施内容,探索将学科核心素养的培养有机地融于学科逻辑教学之中,实现学科核心素养培育真实有效的教学实践"落地"。
构建学科逻辑教学,培育学科核心素养——以人教版“气压带和风带”为例
【摘 要】
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以具体的教学内容为例,尝试构建基于学科逻辑思维的高中地理课堂教学模式,展示课堂教学的设计思路、设计过程、素养渗透、教学注重与教学反馈等具体实施内容,探索将学科核心
【机 构】
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安徽省铜陵市第三中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年12期
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