教材分析
　　本课是人教版初中美术八册上册第三单元第二课，依据美术新课程标准的理念，本课的课型属于绘画习作课。中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。
　　教学目标
　　知识与技能目标：了解花卉、蔬果写意画的基本常识，初步掌握花卉、蔬果写意的基本技法，能临摹出简单的花卉、蔬果写意画。
　　过程与方法目标：通过对美术作品的赏析和评述、观察和比較，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。
　　情感态度、价值观目标：
　　感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花卉、蔬果的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
　　教学重难点
　　教学重点为：理解中国花卉、蔬果写意画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；
　　教学难点为：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。
　　教学过程
　　（一）导入阶段
　　1.欣赏介绍中国画小视频，回顾中国画的基本知识；
　　2.请学生说说自己喜欢的中国画家和他们的代表作品；
　　3.请学生谈谈你认为的中国画到底美在哪里？
　　（二）发展阶段
　　1.第一环节教师主导赏析《墨兰图》
　　初识——教师展示《墨兰图》图片提出问题：你看到了什么？学生观察回答。
　　细品——教师提供知识链接启发学生去感受、去寻找、去想象、去思考（提供资料有真实的兰花图片，兰花意义介绍，《墨兰图》作者介绍）
　　再品——品读郑思肖的画面提款右上角诗文“向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡，未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香。”左上角题词“芳香渺无寻处，梦隔湘江风雨，翁是闲作楚花，我亦为翁楚舞。”左下角章印“求则不得，不求或与，老眼空阔，清风万古。”结合画家所写诗文思考讨论问题：
　　（1）画家是在什么样的心情下画出这从兰花？
　　（2）比起普通的兰花画家笔下的兰花有何不同？
　　（3）画家真的只是在画兰花吗？
　　回味——共同欣赏画意，体味画家情感思想：这是一幅非常抒情的文人写意水墨画，描绘出兰的野逸、不畏风霜，孤高自傲，无人花自馨的高尚品格。作者借笔墨抒发胸中逸气，是自我思想品格的写照。
　　2.第二环节教师引导赏析国画“四君子”主要是借花卉特点赞美君子的品格
　　梅：坚韧不拔（傲）兰：幽芳高洁（幽）竹：不卑不亢（坚）菊：恬然自处（淡）
　　3.第三环节学生尝试赏析齐白石作品《世世多子》《事事如意》《长寿》《和平延年》都表达了画家祝福祖国的情怀。
　　4.第四环节学生探索思考问题，归纳借物寓意的画面构成，教师参与到各小组的讨论中，帮助学生找到“借物寓意”画面的特点。
　　（1）画家取物之“音”或“意”来托物言志、借物抒情；
　　（2）不求形似，更重抒情寄意；
　　（3）配以诗文深化主题；
　　（4）诗书画印为一体。
　　（三）实践阶段实践创作
　　学生实践练习，教师分小组示范，在互动中加深对中国画“借物寓意”的理解。教师进行适当引导，提高示范的有效性。激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
　　（四）评价小结
　　请同学展示自己画的作品，学生可以评价他人的作品，指出不足和优点。
　　教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。利用多种方式多角度评价，使学生受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。
　　（五）课后拓展
　　课下查阅更多的中国文人画家的资料及作品，深层次理解中国画的“借物寓意”。国画生根于中国文化，希望学生继承和发扬。