伴随教育改革的深化、应试教育向素质教育转轨和德育工作的加强,后进生的转化工作越来越显得重要。一名称职的教师不仅要能培养出优生,更要能做好后进生的转化工作。
　　
　　一、转化观念,淡化后进
　　
　　从班主任工作的指导思想来说,教师自身应淡化“后进生”这一概念,在人格上尊重每位学生。首先,不论在什么场合都不要提“后进生”“差生”这种字眼,因为这样会对后进生的心灵产生巨大的伤害;其次,作为班主任不要人为地选排后进生,不要歧视、体罚后进生,要相信后进生是暂时的、相对的,是可以转化的。
　　
　　二、一视同仁,公正无私
　　
　　后进生与其他学生一样,也有其自尊、有其人格,他们同样渴望得到别人的尊重。班主任必须一视同仁,公正无私,努力寻找后进生身上的闪光点,鼓励他们发扬成绩,克服缺点,使他们产生自信心和勇气。只有使后进生内心感到自己同样得到了老师的尊重,才会欣然接受老师的教育,否则教师的任何教育手段和方式在他们面前都会显得苍白无力。做为教师要时刻记住,不贬低、不冷淡“后进生”,尤其是不要使“后进生”当众下不来台。
　　
　　三、摸清病因,对症下药
　　
　　由于父母离异、智商低、家庭贫困等各种因素影响,后进生在某些方面表现不佳,有劣迹,甚至是恶习。但教师一定不要歧视“后进生”“差生”,而要以一个人类灵魂工程师的崇高品德、博大胸怀和质朴无私的爱去感召“后进生”“差生”,让他们觉得时刻有人在关心和帮助他们。要保护他们的自尊心,做他们的知心朋友,对待他们的缺点和错误要严肃批评,在方法上要“晓之以理,动之以情”,春风化雨,耐心引导,让他们意识到自己错了,并下决心改正,只有这样才能真正达到后进生转化,我们也才能称之为称职的教师。
　　
　　四、给后进生定一个合适的目标,促使其转化
　　
　　任何人要前进,都要有一个明确的而又合适的目标。先进的学生如此,后进的学生也如此。教师要给后进的学生定一个目标,这个目标要有一定的难度,不要让他们以为不费“吹灰之力”就能达到,而是要他们跳一跳才能摘到“桃子”,这样他们才会有成功感。然后再定下一个目标,每个目标的实现,就是他们一步步迈向成功的足迹。
　　
　　五、循循善诱,锲而不舍
　　
　　做好“后进生”“差生”的转化工作是一个长期的、逐步的过程。“后进生”“差生”的一个突出问题就是缺乏自信心、懒惰、不愿动脑、自制力差、学习成绩不好、做事三分钟热血。特别是有些独生子女,被家长娇宠惯了,唯我独尊思想严重,缺少韧性和毅力,一遇到困难、吃点苦马上就泄气了。所以对“后进生”“差生”的教育一次两次是不能解决根本问题的,需要长期地进行,做到循循善诱、锲而不舍、诲人不倦、坚持到底,才会取得成效。
　　精诚所至,金石为开。只要教师们用自己的真情去教育、感化“后进生”“差生”,用知识以及人格魅力去吸引他们,“后进生”“差生”就会变成优生。教书育人是我们的天职,提高后进生思想素质、知识素质以及其他方面的素质,使他们成为国家的有用之才,是每一个教师的责任。做好后进生转化工作,妥善处理好优生和“后进生”“差生”之间的关系,做一个真正的好老师。