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【摘要】 本文以连云港中等专业学校美术类单招考试为调查研究基础，探讨普通高校对口单招美术应试教育中的教学思路和教学技巧。
【关键词】 高校 对口单招 美术 应试辅导
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0002-01
在今年我所教的美术类考生专业课本科通过率100%。应该说省普通高校对口单招的美术应试——并不难，近些年我辅导的美术考生情况可以证明。在本人任教的班级，2001届、张莉同学、2002届苏长庆同学、2003届朱静同学素均获专业成绩全市第一，2004届杨丰鸿考取省总分状元。2005届施教班级21人参加专业考核，在分数线比往年提高80分的情况下，20人通过专业本科线，本科通过率为95.2%，全市第一。2007年，有37人通过本科专业考核，通过率为83%，全市第一，其中魏莉、王女、汤放放三位同学被南京艺术学院录取。2008年施教班级中有27名同学通过专业本科线，通过率为85%，全市第一，其中胡可婷、周佳、崔瑾3名被南京艺术学院本科班录取。
那么，何以能够取得这样的好成绩呢？在教学过程中我有以下几点体会。
1 联系实际分清利弊进行思想引路
学生考前是否能有一个正确认识是一个关键性前提，也就是说学生必须找到动力，哪怕是从其自身利益着想进行调动。首先，认清形势，负重前进。要让学生明白他们要想找到一份理想的工作不是容易的事，让他们清楚自己所处的位置，有一份压力感，那么，要想改变这种现状，就必须提高专业知识技能，而要想提高专业知识技能最有效的办法就是进入高等院校进行深造。其次，树立目标，再圆梦想。告诉他们因为已经具备了一定的技能，那么普通高校对口单招就是一条捷径，只要努力也还是可以进入高校就读的，并且把往年的考试结果告诉他们，加以引导，这样部分学生报考对口单招就水到渠成了。
2 严格的纪律约束
针对参加高考的同学，一般来讲都能够对自己要求得严格些。但是对于职业中学的学生来说，他们的自我约束能力都不强，而艺术类的考生容易自由散漫，盲目地追求所谓的艺术家“形象”和“行为”。其实他们恰恰只看到了某些艺术家的表象，而非其本质。这种表象被误认为是艺术形象的标志是不利的，对此一定要正确引导。要用徐悲鸿等一些大艺术家的形象来对他们说明，不是所有的艺术家都是长头发的，同时以街头发廊的例子告诉他们，也并不是所有的长头发都是艺术家，并且多给他们讲一些艺术家的事例，从而让他们看到艺术家也不是都特立独行的等等。只有让学生能够严格约束自己，才能够在教学中得到扎实的锻炼和提高，同时也防止给其将来的艺术道路带来不必要的麻烦。
3 根据个别差异性全面展开
这一条是专业辅导的至关重要的方面，由于考前专业强化训练开课时间较短，要想在较短的时间内把学生的专业水平提高上来，也必须费较大的一番心思制订出更为合理的计划。我的计划制订主要有依照以下几条。
3.1 以较长的时间安排素描训练
这主要是因为素描是较见功底的功夫活，不同于色彩有些倾向感觉。素描里面要掌握的内容比较多有构图方式、比例关系、透视关系、还有黑白灰的色调节凑感、结构和准确性、造型的准确性、空间立体感等。要想较好的解决这些问题，必须拿出大量的时间进行素描训练，否则将很难在考试中取得理想的成绩。
3.2 各种训练方法穿插循环进行
无论是素描还是色彩，首先都必须进行临摹训练。众所周知，针对一些较好的范画临摹也算是学画的一条快捷之径，所以在训练过程中一定要利用好临摹的方法。接下来就是写生，要求老师一定要画范画，一定要和学生一起画。若能再边画边对主要步骤及用笔、用色进行讲解，效果将会更好。临摹写生后还必须默写，因为默写可以使学生能够根据理论知识主观地考虑、分析怎样画，更好地掌握塑造方法。这样以来就形成由临摹到写生到默写的过程，而实际上还可以形成两两相应的小循环，即临摹、写生、再临摹、再写生及临摹、默写或写生、默写这样的过程等，这样穿插循环的练习可以起到事半功倍的效果。之后，则可以根据以前的统考考题和各校出的考题进行总结性的模拟测试。
3.3 多管齐下展开教学
在辅导的学生中一定会有参差不齐的偏科现象。例如有的学生色彩画得好、有的学生却素描画得好，在这样的情况下也必须有针对性地制定辅导计划、布置练习。特别是在后期，临近考试的时候，往往一进画室看到的是有的在画色彩、有的在画素描，甚至同样画素描也是有的在画写生、有的在画临摹等。这样是为了纠正偏科而针对个别差异性所作的教学决定，可以让学生不再有低分学科。
3.4 当前考试形式的训练
对于应考的内容来讲，这一项是纯粹应付考试而花费时间最少的一项，因为现在的考试形式大多都是画图片。那么有很多的学校和辅导中心在没有经过系统的规律训练时，就进行这样的应试训练，其实这也是完全违背了艺术教学规律的，即便经过大量的练习，能够通过考试，对于将来他们的艺术学习还是很不利的。
4 强化过程中学生状态的把握
在教训训练过程中要很好的注意学生状态的把握，虽然没有很多的时间来调动学生的兴趣，那么在课堂教学中穿插一些吸引学生兴趣的方式还是必不可少的，因为兴趣是学生最好的老师。同时多注意赏识教育方法的使用，要多表扬，多鼓励，给他们较多的自信。如果学生没有自信，学习中进步也是缓慢的。针对个别专业较弱的学生，此时须给其较多的关怀，多给他开小灶，鼓励其提高自信心。
以上是我在教学过程中的体会总结，为了更好地搞好教学记下来请专家指正，与同行商讨，请多加批评。
【关键词】 高校 对口单招 美术 应试辅导
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0002-01
在今年我所教的美术类考生专业课本科通过率100%。应该说省普通高校对口单招的美术应试——并不难，近些年我辅导的美术考生情况可以证明。在本人任教的班级，2001届、张莉同学、2002届苏长庆同学、2003届朱静同学素均获专业成绩全市第一，2004届杨丰鸿考取省总分状元。2005届施教班级21人参加专业考核，在分数线比往年提高80分的情况下，20人通过专业本科线，本科通过率为95.2%，全市第一。2007年，有37人通过本科专业考核，通过率为83%，全市第一，其中魏莉、王女、汤放放三位同学被南京艺术学院录取。2008年施教班级中有27名同学通过专业本科线，通过率为85%，全市第一，其中胡可婷、周佳、崔瑾3名被南京艺术学院本科班录取。
那么，何以能够取得这样的好成绩呢？在教学过程中我有以下几点体会。
1 联系实际分清利弊进行思想引路
学生考前是否能有一个正确认识是一个关键性前提，也就是说学生必须找到动力，哪怕是从其自身利益着想进行调动。首先，认清形势，负重前进。要让学生明白他们要想找到一份理想的工作不是容易的事，让他们清楚自己所处的位置，有一份压力感，那么，要想改变这种现状，就必须提高专业知识技能，而要想提高专业知识技能最有效的办法就是进入高等院校进行深造。其次，树立目标，再圆梦想。告诉他们因为已经具备了一定的技能，那么普通高校对口单招就是一条捷径，只要努力也还是可以进入高校就读的，并且把往年的考试结果告诉他们，加以引导，这样部分学生报考对口单招就水到渠成了。
2 严格的纪律约束
针对参加高考的同学，一般来讲都能够对自己要求得严格些。但是对于职业中学的学生来说，他们的自我约束能力都不强，而艺术类的考生容易自由散漫，盲目地追求所谓的艺术家“形象”和“行为”。其实他们恰恰只看到了某些艺术家的表象，而非其本质。这种表象被误认为是艺术形象的标志是不利的，对此一定要正确引导。要用徐悲鸿等一些大艺术家的形象来对他们说明，不是所有的艺术家都是长头发的，同时以街头发廊的例子告诉他们，也并不是所有的长头发都是艺术家，并且多给他们讲一些艺术家的事例，从而让他们看到艺术家也不是都特立独行的等等。只有让学生能够严格约束自己，才能够在教学中得到扎实的锻炼和提高，同时也防止给其将来的艺术道路带来不必要的麻烦。
3 根据个别差异性全面展开
这一条是专业辅导的至关重要的方面，由于考前专业强化训练开课时间较短，要想在较短的时间内把学生的专业水平提高上来，也必须费较大的一番心思制订出更为合理的计划。我的计划制订主要有依照以下几条。
3.1 以较长的时间安排素描训练
这主要是因为素描是较见功底的功夫活，不同于色彩有些倾向感觉。素描里面要掌握的内容比较多有构图方式、比例关系、透视关系、还有黑白灰的色调节凑感、结构和准确性、造型的准确性、空间立体感等。要想较好的解决这些问题，必须拿出大量的时间进行素描训练，否则将很难在考试中取得理想的成绩。
3.2 各种训练方法穿插循环进行
无论是素描还是色彩，首先都必须进行临摹训练。众所周知，针对一些较好的范画临摹也算是学画的一条快捷之径，所以在训练过程中一定要利用好临摹的方法。接下来就是写生，要求老师一定要画范画，一定要和学生一起画。若能再边画边对主要步骤及用笔、用色进行讲解，效果将会更好。临摹写生后还必须默写，因为默写可以使学生能够根据理论知识主观地考虑、分析怎样画，更好地掌握塑造方法。这样以来就形成由临摹到写生到默写的过程，而实际上还可以形成两两相应的小循环，即临摹、写生、再临摹、再写生及临摹、默写或写生、默写这样的过程等，这样穿插循环的练习可以起到事半功倍的效果。之后，则可以根据以前的统考考题和各校出的考题进行总结性的模拟测试。
3.3 多管齐下展开教学
在辅导的学生中一定会有参差不齐的偏科现象。例如有的学生色彩画得好、有的学生却素描画得好，在这样的情况下也必须有针对性地制定辅导计划、布置练习。特别是在后期，临近考试的时候，往往一进画室看到的是有的在画色彩、有的在画素描，甚至同样画素描也是有的在画写生、有的在画临摹等。这样是为了纠正偏科而针对个别差异性所作的教学决定，可以让学生不再有低分学科。
3.4 当前考试形式的训练
对于应考的内容来讲，这一项是纯粹应付考试而花费时间最少的一项，因为现在的考试形式大多都是画图片。那么有很多的学校和辅导中心在没有经过系统的规律训练时，就进行这样的应试训练，其实这也是完全违背了艺术教学规律的，即便经过大量的练习，能够通过考试，对于将来他们的艺术学习还是很不利的。
4 强化过程中学生状态的把握
在教训训练过程中要很好的注意学生状态的把握，虽然没有很多的时间来调动学生的兴趣，那么在课堂教学中穿插一些吸引学生兴趣的方式还是必不可少的，因为兴趣是学生最好的老师。同时多注意赏识教育方法的使用，要多表扬，多鼓励，给他们较多的自信。如果学生没有自信，学习中进步也是缓慢的。针对个别专业较弱的学生，此时须给其较多的关怀，多给他开小灶，鼓励其提高自信心。
以上是我在教学过程中的体会总结，为了更好地搞好教学记下来请专家指正，与同行商讨，请多加批评。