Days of the Week 一周七天

来源 :中学生英语·七年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yjnter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  There are seven days of the week. It makes time more easily measureable1. Every day is identifiable2 by special plans.
  一周有七天,这让时间变得更容易测量。每一天都可以通过特别的日程计划来区分。
  Monday is seemed by many to be the “worst” day of the week. It is the day when people should go back to work after enjoying the weekend. Most students go to school in the morning and go back home in the afternoon. Most workers go to work in the morning and go home in the evening.
  星期一被许多人认为是一周中“最糟糕”的一天。在这天,人们享受完周末后要重返工作岗位,大多数学生早上去上学,下午回家。大多数上班族早上上班,晚上回家。
  Tuesday is the second day of the week, and is the same as Monday in many ways. There is not a big difference3 between Tuesday and Monday. Most people go to school or work and go home to watch television, play games, make plans with friends, spend time with family, read, or do relaxing things.
  星期二是一周的第二天,和星期一在很多方面是一样的。星期二和星期一的差别不大。大多数人去学校或上班,然后回家看电视、玩游戏,和朋友制定计划,和家人待在一起,读书或做一些放松的活动。
  Wednesday is the third day of the week, and is at the “middle” of the work week. Some people think Wednesday is a “hump4 day”. Once its workday is over, workers will have passed5 the work-week “hump”, and will be on the downturn6, because only two days on the job will remain7 in the week.
  周三是一周的第三天,是一周工作的“中期”。有些人认为星期三是“高峰日”。一旦周三结束,工作的人们就已经度过了一周工作的“高峰”,之后就会呈下降趋势,因为本周只剩下两天的工作时间。
  Thursday is the fourth day of the week, and is liked by many, because it’s much more close to the end of the work week.
  周四是每周的第四天,很多人都很喜欢它,因为它离一周的工作结束更近了。
  Friday is the fifth day of the week, and the end of the work-week and school-week for the most of workers and students. By Friday afternoon or evening, most students or workers cannot wait8 to leave and go home. They won’t have to go back to school or work until Monday.
  星期五是一周的第五天,对大多数上班族和学生来说,它标志着一周工作和学习的结束。到周五下午或晚上,大多数学生和上班族都迫不及待地离开回家。他们要到周一才需要回去上学或工作。
  Saturday is the most highly regarded9 day of the week. Because Sunday follows it (and there is no work or school to go, for most people), everyone is free to stay out until late at night, having fun with friends. To be sure, Saturday is thought of as a day to take up hobbies that couldn’t be enjoyed during the week days.
  星期六是一星期中最受重视的一天。因为星期天在其之后(对大多数人来说,星期日不用上班或上学),每个人都可以在外面待到很晚,和朋友们一起玩。无疑,周六通常被认为是投入到在工作日无法享受的业余爱好中的一天。
  Sunday is the last day of the week, and is used by most people as a day off. Some plans are made on Sunday nights. Compared10 to Saturdays, most people have to get up for work or school on Monday morning.
  星期天是一周的最后一天,是大多数人休息的日子。周日晚上可能会有一些计划需要制定。与周六相比,大多数人在第二天早上得起床去上班或上学。
  (英语原文选自:englishforeveryone.org)
  1. measureable [] adj. 可测量的
  2. identifiable [] adj. 可辨认的;可认明的;可证明是同一的
  3. difference [
其他文献
摘要:有机化学模块中涉及较多微粒观的教学内容,如共价键的结构与极性、碳原子的饱和程度、官能团的断键成键等。为解决传统教学中单一注重有机物的类别和官能团、学生记忆负担重和信息迁移能力不强等问题,以人教版选修5“卤代烃”为主题,基于有机物“结构?性质?用途”的学科思想进行微粒观的渗透教学,按照理论铺垫、预测性质、实验验证、归纳提升、性质迁移5个环节进行课堂教学,通过问卷和访谈等方式检验教学效果。结果表
摘要:实施“学讲计划”的意义在于改善课堂生态,改变教学行为,重视学生主体地位,发挥学生学习的主观能动性。以“原子核外电子的排布”为载体,探究学讲课堂教学,让学生愿学习、真学习、乐学习、擅学习。  关键词:学讲课堂;问题导引;合作学习;反思感悟  文章编号:1008-0546(2019)01-0050-02 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008
摘要:“溶液酸碱性”是初中化学教学中的重要内容,由于学生认知和教材体系的局限性,学生易形成一些迷思概念。文章对这些迷思概念逐一举例探讨,并提出四条解决策略:实验对比,加深认识;实验引导,掌握本质;循序渐进,构建概念;补充拓展,形成体系。  关键词:迷思概念;溶液酸碱性;实验教学  文章编号:1008-0546(2017)02-0022-03 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:1
摘要:研究氯水作氧化剂提取海带中碘的实验条件。考察了溶液pH,酸,氯水用量和反应时间对提取碘量的影响。结果表明氯水作氧化剂提取海带中碘的影响因素较多,很难得到稳定的实验条件使提取碘量最多。向海带灰分浸提液的硫酸四氯化碳或氯仿溶液中滴加氯水并振荡,有机相颜色由浅变深再到浅的过程。结果可为高中化学实验教学提供参考。  关键词:海带;碘提取;氯水;实验条件  文章编号:1008-0546(2017)06
摘要:文章就“合作、交流、探究”活动中出现的问题和误区进行了反思:自主学习,需有明确的目标、任务的引领和教师有效的指导;合作探究应根据需要慎重选择,精心组织和设计;结果采用多元评价,多鼓励,促反思。  关键词:自主学习;合作;探究;误区  文章编号:1008-0546(2012)02-0044-02 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1
摘要:在现今江苏高考模式下,选修化学的学生人数逐年递减,且两极分化现象极为严重。针对这种情况,学校多采取分层教学,有奥赛班、普通班和美术班。其中普通班教学难度较大,不少学生因觉得化学难学,没兴趣而变成“学困生”或者改学其它科目。本文针对化学学习中难理解,没兴趣等现象提出指导策略。  关键词:学法指导;教学;应用  文章编号:1008-0546(2015)09-0072-03 中图分类号:G632.
出生日期:2005年12月16日  爱好:画画  座右铭:人努力了不一定会成功,  但放弃了就一定会失败。  就读学校班级:江苏省连云港市赣榆区罗阳中学七(2)班  指导教师:陈传光  I will always remember what happened to me this morning.  Mum got up too late to cook breakfast for me this
摘要:文章依托吴地碧螺春茶文化为情境,构思设计一堂高三复习课“物质的检验”,并通过对该课的教学构思及特点的分析,说明如何将地域文化资源真正融入化学课堂教学中,在不冲淡课堂教学主题的前提下,让学生深切感受吴文化的丰富内涵。  关键词:吴文化;化学研究;预处理;物质的检验  文章编号:1008-0546(2013)12-0011-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969
摘要:同课异构可以激活教师的智慧,探索教材内容呈现的崭新方式;小组合作探究学习构建学生学习的新方式,可以促进教师和学生的共同成长。基于发展核心素养的新课堂需要:创设生活实验情境,引导学生主动参与科学的探究过程;小组合作下共同探究,发展学生的核心素养;核心素养的形成非一日之功,科学探究能力和核心素养的培养需要循序渐进。  关键词:核心素养;小组合作;科学探究  文章编号:1008-0546(2016
摘要:科学大概念背景下的教学,对大概念进行分层解析,获得学科核心概念、主题核心概念、重要概念、基础概念等。如在“质量守恒”这个重要概念基础上组织“四线五阶”课堂模式教学,以情境、问题、活动和目标这四条立柱式主线为建构概念的抓手,并从“质量守恒”中剥离出“反应物和生成物的质量”这个进阶变量,从“呈现事实,感知模型”“分析推理,假设模型”“实验论证,验证模型”“分析评估,完善模型”“迁移预测,应用模型