【关键词】 数学教学；数学成绩；影响；原因；对策
　　【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）02—0082—01
　　一、高中学生数学成绩的原因
　　1. 被动学习。进入高中以后，学生们的课程变得更多，压力也变得更大了，因而很多学生往往不能够适应高中生活。同时高中数学难度加大，大部分学生没有摆脱强烈的依赖老师的心理，还是和初中那样跟着老师的节奏学习，没有意识到掌握学习上的主动权对于提高高中数学成绩的重要性。具体表现就是没有制订一个完整的学习计划，沒有提前进行预习，直接等着老师上课。在听讲时往往只是记笔记，没有听懂具体内容，更别说透彻理解了。
　　2. 学习不得法。平时老师讲课的时候会将每一个知识点的来龙去脉讲解清楚，剖析其本质，并仔细将每一道题目的重点、难点分析一遍，最后还要讲解解题技巧。开始由于学生学习不得法，上课只是专注于记笔记，不用心听讲，导致对所学知识似懂非懂。下课后也没有进行复习巩固，将不懂的知识点弄清楚，只是模仿，生搬硬套，收不到较好的教学效果。
　　3. 忽视基本知识。总有一些学生认为自己的数学成绩挺好的，所以往往就会忽视一些基础知识的训练。他们误认为只要知道这道题怎么做就行了，却不认真地去算一遍，总是用大把的时间去钻研难题，结果考试时在基础题上丢分卡壳，陷入基础题和难题都没有做好的尴尬局面。
　　4. 相关知识没有掌握。高中数学在知识的广度和深度方面要求就高，学好数学需要具备一定的解题能力，同时要将基础知识打牢固。例如，在求给定定义域的二次函数的最值、实根分布、三角公式的各种变形等等这些问题的相关解答，都需要学生能够灵活运用相关知识。然而有很多相关解题的小知识点课本中并没有一一阐述，需要学生自己课下查漏补缺才可以完成。
　　二、提高学生数学成绩的对策
　　1. 加强指导，培养学习习惯。良好学习习惯的养成对于提高高中数学成绩具有极大的意义。具体包括制订学习计划、课前预习、上课听讲、课后复习等几个方面。首先是制订学习计划，这可以让自己的学习目标更加明确，帮助自己科学合理地安排时间。同时还可以让自己更加积极主动去克服学习上的困难。但是需要注意的是一个科学的学习计划应该是切实可行的，不可好高骛远，应该具体包括长短期的学习目标，一旦制订，就应该严格执行。其次是课前预习。很多学生往往没有认识到课前预习的重要性，认为只要上课好好听讲就可以了。其实在课前进行预习，可以找出一些重、难点，这样就可以在老师讲课时有针对性地去听进，达到事半功倍的效果，同时还可以培养自学的能力，掌握课堂上的主动权。但是预习一定要有质量，不能流于形式。具体做法为：预习时，找到疑、难点并进行标注，上课时重点把握。最后就是课后复习。在课后及时进行复习，就可以加深对一些基本知识的印象，同时提高对于重、难点的理解，进而就可以融会贯通，了解知识之间的内在联系，实现正迁移。
　　2. 循序渐进，避免急功近利。很多学生会因为自己的数学基础较差，所以容易产生急躁心理，希望能够在最短的时间内有所突破，于是便贪多求快，就会造成每个知识点都抓，但是每个知识点都不精，没有针对性，不会灵活运用的局面。而由于看到自己的努力没有达到理想中的效果，于是便一蹶不振。所以老师要针对这种现象，提醒学生高中数学的学习不是一个一蹴而就的过程，是一个长期学习、循序渐进并不断积累的过程。
　　3. 针对学科特点，找到适合自己的方法。高中数学是一门综合性比较强的学科，它对于学生的逻辑推理能力、灵活运用能力、运算能力、分析能力的要求较高。它的主要特点就是比较抽象、综合性较强，对于学生灵活运用的能力要求较高。一个“活”字概括出了学习高中数学的精髓，要学好高中数学需要学生看书、做题、积累、总结，同时还需要根据自身的特点找到适合自己的学习方法。
　　4. 加强辅导，查漏补缺。由于各个数学知识点有很多分化的地方，但是在实际解题的过程中又需要灵活运用。所以老师就应该在这些地方反复强调，加强辅导，同时对于一些经常用到的分化点，进行专门讲解，并及时进行一些有关的变式练习，使得学生可以灵活运用所学知识。
　　编辑：谢颖丽