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对于低年段学生朗读中出现的种种问题,本文提出增强低年段学生朗读能力的策略：让学生明确重音未必就是重读;助词要读得轻、短、快;停顿时声断气不断;渐进拓宽视读广度。
把握轻重缓急是提升低年段学生朗读能力的关键
【摘 要】
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对于低年段学生朗读中出现的种种问题,本文提出增强低年段学生朗读能力的策略：让学生明确重音未必就是重读;助词要读得轻、短、快;停顿时声断气不断;渐进拓宽视读广度。
【机 构】
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浙江省杭州市文澜小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年37期
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