【摘 要】
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目的:探索CBL(以案例为中心)教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用效果.方法:将42名重庆医科大学五年制临床医学本科生作为研究对象,随机分为两组(N=21).对照组采用传统的教
【机 构】
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重庆医科大学附属永川医院内分泌科,重庆,402160
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目的:探索CBL(以案例为中心)教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用效果.方法:将42名重庆医科大学五年制临床医学本科生作为研究对象,随机分为两组(N=21).对照组采用传统的教学法.实验组采用传统教学法联合CBL教学法相结合的方法进行教学.比较两组学生在理论知识测试和问卷调查的成绩.结果:理论知识测试中,两组学生在名词解释、填空题、选择题的成绩无统计学差异(P>0.05);实验组病例分析题和总分成绩较对照组高,有显著统计学意义(P<0.01).在问卷调查中,实验组在课堂满意度评分上高于对照组,有统计学意义(P<0.05);实验组在学习兴趣、师生互动、自学能力、临床思维能力、学生自信心、临床沟通能力的评价中明显高于对照组,有显著统计学意义(P<0.01).结论:在糖尿病足临床见习教学中,传统教学法与CBL教学法相结合的教学方法激发了学习兴趣,锻炼了学生的自学能力,有助于学生临床思维的建立,提高了临床带教质量,是值得推崇的临床见习教学模式.
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