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建立合理的深度探究模式已经是小学教育环境下科学课的必然要求,这个模式的建立对促进学生的科学素养和往后成绩的提高具有重要作用。目前,小学科学课程已进入“高铁”时代,因此,老师必须想尽办法为模式的建立做出贡献。而在教学模式中,“三学联动”已经成为近年教育界重点关注的问题。“三学”即先学、问学、拓学。本文从“三学联动”出发,探究如何将“三学联动”的理论应用到小学科学的教育实践中。