【摘 要】
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“平行四边形的面积”是一节非常经典的数学课,重点在于让学生在将平行四边形转化为长方形的过程中推导出平行四边形的面积公式,常规的教学是将大部分时间花在学生剪拼和教师推导的过程上.随着教学的不断发展,教师在前测的基础上进行了剖析和思考,着力于解决“现在的学生学习这部分知识的起点究竟在哪里?他们的困惑在哪里?”“教师能够教给学生的只是公式吗?还要给学生怎样的价值观和思考力?”等问题.
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“平行四边形的面积”是一节非常经典的数学课,重点在于让学生在将平行四边形转化为长方形的过程中推导出平行四边形的面积公式,常规的教学是将大部分时间花在学生剪拼和教师推导的过程上.随着教学的不断发展,教师在前测的基础上进行了剖析和思考,着力于解决“现在的学生学习这部分知识的起点究竟在哪里?他们的困惑在哪里?”“教师能够教给学生的只是公式吗?还要给学生怎样的价值观和思考力?”等问题.
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复述既能让学生深入理解课文,又能培养学生的表达能力、思维能力.在小学语文教材中,复述这项语文要素贯穿教学的始终.简要复述是四年级复述教学的重要内容.在课堂上,教师要从了解故事情节、感受人物形象、提取关键信息、按照发展顺序、演绎故事内容等五个维度搭建简要复述支架,引导学生深入理解文本内容,内化作者的思维,体验文章的思想情感,使学生顺利完成对课文的简要复述.这样的复述,能实现语文教学效益的最大化,有效提高学生的语文素养.
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课堂评价是课堂教学的重要组成部分,能促使学生深入学习.随着教育的不断发展,在统编语文教材背景下,教师应从传统的评价中走出来,从多个角度对学生的课堂学习进行评价.教师要采用激励式、针对性评价方式;要根据不同的文体采取不同的评价形式;要跟上时代的发展,运用新闻语言、哲理性语言对学生进行评价.这样,从不同角度进行评价,能增强语文教学的艺术性与趣味性,让语文课堂更具有生命与活力.
在小学音乐教学中,针对学生唱不准音、不敢大胆表现等问题,以及目前大部分音乐课堂教学仍然是“教师教唱、学生跟唱;教师动、学生做”的现状,教师可将旋律线教学法引进课堂教学中,以生动、直观、简洁的旋律线将歌曲旋律展现于学生眼前,让学生跟随旋律线的发展感受不同的歌曲旋律,以此强化学生的音乐学习体验,培养学生的旋律感.教师可引导学生结合歌词绘制图谱,借助柯达伊手势法体会旋律线的旋律,再通过现场描画音线来强化学生的音乐体验,并以旋律线组织合唱,升华学生的情感体验,从而有效提升音乐教学质量.
文本解读是阅读教学的基础.由于学生的知识基础、能力水平、生活经验等方面尚有所欠缺,他们对文本的解读能力还有待提高.因此,教师要巧选解读的视角,从文章的题目、首尾、线索、语言、寓意等方面进行挖掘,引导学生深入阅读文本,理解文本的思想内容和表达艺术,体验作者表达的思想感情.这样,不仅能凸显学生的学习主体地位,还能培养他们良好的阅读学习习惯,促进学生语文核心素养的全面发展.
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