【摘 要】
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学前教育人才的音乐能力是其专业构成中的重要内容,而儿歌弹唱、教唱儿歌又是音乐能力的重要组成部分。面对学前教育专业大多数学生入学前声乐训练零基础,儿歌演唱时高音吃力
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学前教育人才的音乐能力是其专业构成中的重要内容,而儿歌弹唱、教唱儿歌又是音乐能力的重要组成部分。面对学前教育专业大多数学生入学前声乐训练零基础,儿歌演唱时高音吃力、声音软弱无力、破音、节奏混乱、缺乏音准、真假声转换生硬等问题,建立在民、美声乐技巧基础上的,以培养儿歌审美、演唱能力为重点的声乐教学模式能更好地适应学前教育人才需求。
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