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考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能,检验学生的理解程度和灵活运用能力,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新精神和创新思维。
当前,随着学习与就业压力的增大,社会上的一些不良因素不断地渗透到高校,严重影响了广大学生的学习热情,使得高校考试作弊现象日趋严重,考风急转直下,一部分学生对学习已不像往日那样认真、刻苦,对考试也不再有压力,而是在考试上玩弄着种种“小聪明”,如:考前想方设法找老师套题;考中各显其能,从讲话、传递纸条、换卷到他人代考;考后软缠硬磨要求教师加分,等等。这些不良的考风严重干扰着学校正常的教学秩序,影响到教学质量的提高,不能不让人为之震撼和担忧。教育要发展,人才要培养,端正考风已迫在眉睫。下面我就端正考风问题谈谈认识。
1.加强学风建设
1.1明确学习目的,端正学习态度。
从新生入学起,加强对学生进行世界观、人生观和爱国主义教育,激发他们学习的热情和积极性。对一些存在强调个人利益、追求物质享乐、缺乏奉献精神等问题的学生,我们要积极进行教育和引导,帮助他们树立远大的理想,明确学习目的,以端正的态度投入到学习中去。
1.2增强责任感,启迪学生刻苦学习。
医学院校历来都存在着课程多、分量重、死记硬背多等现象,认为学医难、学医苦,在学生中畏难情绪较为普遍。面对这种情况,我们要让学生走向社会、了解国情,明白自己肩负的重任,让他们感觉到对自己未来服务对象的责任感,培养他们坚定的信念、坚强的意志、坚韧的毅力,启迪学生刻苦学习。同时,也要引导学生掌握正确的学习方法,克服学习过程中的难点,找出一条能发挥自己最大优势的学习路子。
2.严格教学管理
2.1规范教学秩序,试行“考教分离”。
在考试管理中,我们要规范教学秩序,逐步实现教学的规范化,改进原有的考试制度,积极实行“考教分离”的管理办法,形成以建立试题库,考试与教学完全分离,基础课及主干学科实行标准化考试,任课老师不参与考试的具体工作或由学校教学部门牵头组织集中命题,部分利用试题库,任课老师参与考试工作的部分环节,采用流水作业式阅卷等办法,进而避免考试试题上的舞弊或教师给“人情分”的不良现象,以保证考试的公正性。
2.2强化考试实施过程中的管理。
在这项工作中,我们要以监考老师为重点,因为他们是考试实施过程的执行者和监督者,成立分管校长负责的考试领导小组,考场设立主监考、监考,每个考场不少于3名监考老师,建立严格的巡视制度。监考认真与否对考试的质量的高低有着重要的影响,因此,监考老师要有明确的监考职责,重视监考的工作态度,时刻注意自己在考场中的行为规范,不能有任何渎职表现。对监考老师也要实行奖优罚劣。在监考过程中,要严肃认真,一身正气,让学生自觉打消作弊的想法。当然监考老师必须不断提高自身的监考素质,对一些考试的原则、方法,以及考试心理等知识有充分的了解,这样才能把握好监考的尺度,保证监考的质量。
2.3加大违纪的处罚力度。
“没有规矩,不成方圆”。在处理违反考风考纪的过程中,我们要建立一整套严格可行的制度和办法,对违纪的处理要严、要准、要及时,既起到对学生的教育作用,又使考风得到端正。对监考人员要充分放权,在考试中一经所在考场的几位监考老师确定有舞弊行为,主监考即可根据处罚条例迅速作出仲裁决定,其他非有关人员不得干预。在处罚力度上做到该记过的记过,该开除的开除,以形成一种对舞弊者的威慑力。同时,在处罚的过程中,学校的领导和有关部门要积极支持和配合,以增强监考老师端正考风的信心。
2.4提倡学生相互监督。
在管理上,学生的考纪情况要与学生的荣誉、经济、就业等挂钩,增强学生公平竞争意识和自我保护意识,提倡学生对违反考风考纪的现象进行监督举报,有关部门要正确对待学生对考试所反映的问题,及时、认真地提出处理意见,使学生积极自觉地参与到治理考风的工作中去。
3.搞好教学改革
3.1改变旧的教学模式。
由于学生历来接受的是以传授理论知识为基本目的的传统教学模式,这个模式只注意学生理论知识的学习,而忽视了他们智能的培养,使得学生缺乏实际的工作能力。
近年来国内外试行的“以问题为中心”医学教学模式,反映出一种完全不同于传统的教育思想,其目的是以实现知识传授向智能培养的转变,教学上建立以学生为主体的教学思想,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,让学生早接触临床,尽快地把学生从单一的理论教授中解脱出来,让他们在实践中理解和消化理论上所学习的知识,以提高他们主动吸取知识并运用知识解决实际问题的能力。
3.2调整教学内容,减轻学生负担。
针对医学课程多而重的实际情况,我们要从根本上减轻学生的负担,就必须进行教学内容的调整,在调整中要努力做到精而新,避免课程内容的重复,处理好理论与实践的关系,处理好经典理论与最新成就的关系,尽量以最少的学时把学生引进新知识的大门,让学生有更多的时问和精力去丰富和巩固自己的学习内涵。
以上从教、学、管理三个方面综合谈了对端正考风的认识。端正考风是一项艰巨而重要的工作,在实施中还需要全社会的支持,各有关部门的通力合作,健全的教育法规。相信通过各方的共同努力,不良的考风一定会得到有效的遏制和纠正,一个奋发向、勤奋学习、刻苦钻研的良好风气一定会形成。
参考文献:
[1]吕雅萍.高校考试管理与学风建设初探.郑州工业大学学报:社会科学版,2000,(6):80-82.
[2]蒋伯棋.加强高校考试管理促进考风考纪建设设.福建师范大学福清分校学报,2006,(1):113-117.
当前,随着学习与就业压力的增大,社会上的一些不良因素不断地渗透到高校,严重影响了广大学生的学习热情,使得高校考试作弊现象日趋严重,考风急转直下,一部分学生对学习已不像往日那样认真、刻苦,对考试也不再有压力,而是在考试上玩弄着种种“小聪明”,如:考前想方设法找老师套题;考中各显其能,从讲话、传递纸条、换卷到他人代考;考后软缠硬磨要求教师加分,等等。这些不良的考风严重干扰着学校正常的教学秩序,影响到教学质量的提高,不能不让人为之震撼和担忧。教育要发展,人才要培养,端正考风已迫在眉睫。下面我就端正考风问题谈谈认识。
1.加强学风建设
1.1明确学习目的,端正学习态度。
从新生入学起,加强对学生进行世界观、人生观和爱国主义教育,激发他们学习的热情和积极性。对一些存在强调个人利益、追求物质享乐、缺乏奉献精神等问题的学生,我们要积极进行教育和引导,帮助他们树立远大的理想,明确学习目的,以端正的态度投入到学习中去。
1.2增强责任感,启迪学生刻苦学习。
医学院校历来都存在着课程多、分量重、死记硬背多等现象,认为学医难、学医苦,在学生中畏难情绪较为普遍。面对这种情况,我们要让学生走向社会、了解国情,明白自己肩负的重任,让他们感觉到对自己未来服务对象的责任感,培养他们坚定的信念、坚强的意志、坚韧的毅力,启迪学生刻苦学习。同时,也要引导学生掌握正确的学习方法,克服学习过程中的难点,找出一条能发挥自己最大优势的学习路子。
2.严格教学管理
2.1规范教学秩序,试行“考教分离”。
在考试管理中,我们要规范教学秩序,逐步实现教学的规范化,改进原有的考试制度,积极实行“考教分离”的管理办法,形成以建立试题库,考试与教学完全分离,基础课及主干学科实行标准化考试,任课老师不参与考试的具体工作或由学校教学部门牵头组织集中命题,部分利用试题库,任课老师参与考试工作的部分环节,采用流水作业式阅卷等办法,进而避免考试试题上的舞弊或教师给“人情分”的不良现象,以保证考试的公正性。
2.2强化考试实施过程中的管理。
在这项工作中,我们要以监考老师为重点,因为他们是考试实施过程的执行者和监督者,成立分管校长负责的考试领导小组,考场设立主监考、监考,每个考场不少于3名监考老师,建立严格的巡视制度。监考认真与否对考试的质量的高低有着重要的影响,因此,监考老师要有明确的监考职责,重视监考的工作态度,时刻注意自己在考场中的行为规范,不能有任何渎职表现。对监考老师也要实行奖优罚劣。在监考过程中,要严肃认真,一身正气,让学生自觉打消作弊的想法。当然监考老师必须不断提高自身的监考素质,对一些考试的原则、方法,以及考试心理等知识有充分的了解,这样才能把握好监考的尺度,保证监考的质量。
2.3加大违纪的处罚力度。
“没有规矩,不成方圆”。在处理违反考风考纪的过程中,我们要建立一整套严格可行的制度和办法,对违纪的处理要严、要准、要及时,既起到对学生的教育作用,又使考风得到端正。对监考人员要充分放权,在考试中一经所在考场的几位监考老师确定有舞弊行为,主监考即可根据处罚条例迅速作出仲裁决定,其他非有关人员不得干预。在处罚力度上做到该记过的记过,该开除的开除,以形成一种对舞弊者的威慑力。同时,在处罚的过程中,学校的领导和有关部门要积极支持和配合,以增强监考老师端正考风的信心。
2.4提倡学生相互监督。
在管理上,学生的考纪情况要与学生的荣誉、经济、就业等挂钩,增强学生公平竞争意识和自我保护意识,提倡学生对违反考风考纪的现象进行监督举报,有关部门要正确对待学生对考试所反映的问题,及时、认真地提出处理意见,使学生积极自觉地参与到治理考风的工作中去。
3.搞好教学改革
3.1改变旧的教学模式。
由于学生历来接受的是以传授理论知识为基本目的的传统教学模式,这个模式只注意学生理论知识的学习,而忽视了他们智能的培养,使得学生缺乏实际的工作能力。
近年来国内外试行的“以问题为中心”医学教学模式,反映出一种完全不同于传统的教育思想,其目的是以实现知识传授向智能培养的转变,教学上建立以学生为主体的教学思想,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,让学生早接触临床,尽快地把学生从单一的理论教授中解脱出来,让他们在实践中理解和消化理论上所学习的知识,以提高他们主动吸取知识并运用知识解决实际问题的能力。
3.2调整教学内容,减轻学生负担。
针对医学课程多而重的实际情况,我们要从根本上减轻学生的负担,就必须进行教学内容的调整,在调整中要努力做到精而新,避免课程内容的重复,处理好理论与实践的关系,处理好经典理论与最新成就的关系,尽量以最少的学时把学生引进新知识的大门,让学生有更多的时问和精力去丰富和巩固自己的学习内涵。
以上从教、学、管理三个方面综合谈了对端正考风的认识。端正考风是一项艰巨而重要的工作,在实施中还需要全社会的支持,各有关部门的通力合作,健全的教育法规。相信通过各方的共同努力,不良的考风一定会得到有效的遏制和纠正,一个奋发向、勤奋学习、刻苦钻研的良好风气一定会形成。
参考文献:
[1]吕雅萍.高校考试管理与学风建设初探.郑州工业大学学报:社会科学版,2000,(6):80-82.
[2]蒋伯棋.加强高校考试管理促进考风考纪建设设.福建师范大学福清分校学报,2006,(1):113-117.