摘 要：音乐是提高学生审美和综合素质的学科，随着社会对传统文化的重视程度不断提高，在小学音乐教学中传承民族音乐文化的呼声也越来越高。本文针对在小学音乐教学中传承民族音乐出现的问题进行分析，并提出适合的教学策略，提高教学的有效性，以期实现对传统民族音乐文化的传承。
　　关键词：小学音乐 传承文化 民族音乐 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.045
　　小学音乐在小学教育中的比例不高，但是随着现在对学生全方位发展的要提出，音乐开始发挥其巨大的作用。小学音乐教师必须发扬民族的音乐传统，使其融入小学音乐，使学生受到民族音乐文化的积极影响，提高其整体素质。
　　一、通过民族音乐文化培养学生的学习兴趣，激发传承意识
　　以前小学的音乐教育与民族音乐几乎无关，教的内容几乎都是西洋音乐，只教授音乐的基本知识和简单的乐曲，因为没有考虑小学音乐教育的重要性，也没有小学音乐教育的明确目标，所以不能有效地继承民族音乐文化。基于此，小学音乐教育需要更加注意音乐教育和民族音乐的传承，教师应该从自己的角度考虑教育的课题重视音乐教育和国家音乐文化的继承，充分理解中国优秀的传统音乐文化，将民族音乐纳入小学音乐教育中。
　　例如，教师可以在教学上介绍中民族音乐的起源和民族音乐描写的英雄故事，从而提高民族音乐文化在学生心中的重要地位。比如抗日战争的民謠《二月里来》《保家乡》《做棉衣》，教师可以将民谣中的英雄行为提取出来，让学生从音乐中认识民族文化所蕴含的巨大能量，感受这些抗日战争时期的民谣继承了哪些民众的情绪，从而构筑学生的爱国情感。像这样，通过小学音乐教育，丰富学生的民族精神，使学生自发地了解和传承民族音乐文化。
　　二、丰富教学中的情感元素，引发学生对民族音乐的共鸣
　　小学音乐教育效率低，主要是由于学生对教育内容缺乏吸引力，常常导致学生粗心大意，缺乏积极的学习态度和对民族音乐美感的欣赏意识。考虑到小学生不愿意主动学习民族音乐，教师应该率先改变指导方法，在音乐教育上灵活变通，促使学生积极参加音乐学习，与教师交流。教师在教学过程中可以结合小学生的心理状态，讲解有关民族音乐的故事，向学生介绍不同民族的习惯，加强音乐教育的主题性。
　　例如，教师在教学乐曲《狼牙山五壮士》的时候，可以先组织学生观看电影《狼牙山五壮士》，让学生们了解五名英雄的行为，培养小学生的爱国思想。民族音乐丰富多彩，包含着英雄高贵的感情，教师要用独特的艺术表现，塑造小学生的思想，使其向积极的方向发展。
　　三、发挥本土音乐优势
　　地区不同，民族音乐形态也不同，地方音乐是小学教音乐宝贵的教育资源。 教师应该运用当地的民族音乐，探索当地音乐在小学民族音乐教育中的价值，根据当地民族音乐的特点、教学内容需要与民俗音乐相结合。对当地音乐学生都会更加熟悉，这样可以极大缩短教与学的距离。学生要继承民族音乐文化，就需要先了解民族文化，让学生掌握当地民族音乐的特点，才能够最大化地提高小学音乐教育的效果。
　　例如在陕北地区，小学音乐 教学可以与陕西音乐的特点结合起来。陕西北部的民谣很有特色，包含着人们追求更好生活的愿望。在小学音乐教育中，完全可以发挥陕西民谣的作用，和劳动歌曲相结合，让小学生可以积极参与传统文化的继承。
　　总之，小学音乐教师在进行民族音乐教学的时候，要认识到学生的年龄特征以及民族音乐文化的特点，将学生与民族音乐之间的共性找出来，从而使学生可以更好地接受民族音乐文化，在提高学生的综合素质的同时对民族文化进行有效的传承。
　　参考文献：
　　[1] 原海荣《对民族音乐文化在小学音乐教学中的传承分析》，《文化产业》2021年第6期。
　　[2] 刘国辉《民族音乐文化传承的小学音乐教学策略》，《当代家庭教育》2020年第35期。