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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 随着时代的发展，中国已经成为一个体育大国，而高校是培养高素质人才的摇篮，大学生们除了掌握丰富的文化知识之外，还应该正确认识到体育运动的重要性，而田径项目在体育教学中是比较重要的课程，需要引起重视。本文首先阐述高校田径教学的现状，其次深入分析高校田径教学中存在的问题，最后针对性的提出相应的对策，希望对田径教学有所裨益。
关键词 高校 田径教学 问题 对策
田径是田赛、径赛、全能比赛的全称，属于人类最为基本的一种活动形式，具有悠久的历史，也受到全世界人民的喜爱，在体育比赛中是最有观赏价值的一种运动，不仅可以强身健体，也能磨练坚强意志[1]。然而实际生活中高校田径教学中存在诸多不足，教学效果差强人意，因而需要引起田径教师及大学生们的重视，找出问题并积极探索寻找相应对策，正确引导学生进行田径训练，促进其身心健康成长。
一、当前高校田径教学的现状
近年来，人民的生活水平与思想观念都显著提高，我国成功举办2008年北京夏季奥运会并获得2022年冬奥会的申办权，大大提升了中国体育强国的形象，也掀起全民健身的热潮。国家也高度重视高校体育教学的改革，例如：推出学生选课制、体育俱乐部制、学生老师双向选择等许多新颖的教学形式，颇受好评[2]。并且，高校开始大力提倡“健康体育”“快乐体育”“终身体育”等理念，一些大众娱乐项目也使得高校体育教学更加的丰富多彩。但是选择田径的学生人数远远低于篮球、足球、排球、健美操等项目，田径课程受到冷漠，教学状况差强人意。经常性参加田径运动可以提高人体的健康水平，也能改善新陈代谢的循环，因而高校体育中开设田径课程，并向学生传授正确的田径训练方法十分重要。
二、当前高校田径教学中存在的问题
（一）田径运动的精髓并未真正理解
当前的高校内开设的田径教学活动主要是对具体运动项目的教学，而并未真正向学生讲述田径的相关文化知识，在学生眼中田径只是一种运动项目，并未真正的理解田径的真正作用与价值。对于田径的历史、田径的作用等都是知之甚少，更难以理解田径的精髓所在，选择田径是为了完成某项课程的学分而学习的，并非真正对田径运动感兴趣。现代的大学生们在家是独生子女的多，被家长呵护着，因而怕吃苦、多选择时尚休闲的项目，而田径却很少感兴趣。
（二）学生学习田径运动的积极性不高
在当前的高校田径教学中，教师们主要是以自己讲课为主，而忽视学生们的自主学习能力的培养，教学课程的安排也是一味的按照教材去安排，未考虑到学生们的身心健康发展规律，教学重复现象屡见不鲜[3]，有的田径教学内容与中小学体育中的课程极为相似，田径教学方式枯燥单调，因而导致学生学习田径运动的积极性不高。
（三）教学方式落后教学评价体系不完善
当前的高校田径教学主要是竞技为主，教师侧重的是学生们的动作与技术能力的掌握，反复的让学生们去跑、跳，而并未秉承“以人为本”理念，依旧是教师为中心，而忽视学生的基本能力、情绪、情感等体验，使得学生感到厌烦。并且，考核标准是用运动的成绩去衡量，这些需要不断的锻炼之后才能取得好成绩，短期内学生难以达到指标，有些学生产生畏惧心理，上课人数越来越少，不利于田径教学的开展。
三、高校田径教学的应对策略
（一）思想上教师与学生重视田径文化
田径教学不单纯是一种体育项目，也需要让学生了解田径运动的文化历史，理解田径运动的本质，田径运动是一切运动的基础，教师在平常的教学中传达出田径运动的价值，让学生们有深层次的了解，挖掘田径运动之美。在观看田径运动的比赛中，让学生领悟到短跑的速度、精确；长跑的耐力、战术等[4]，田径需要战术、技术、知识、团队相配合才能完成得最完美，将这种精神融入到生活中。田径教师更应该深入讲解田径，让更多学生了解并享受田径带来的快乐。
（二）激发学生学习田径的兴趣
体育教学过程中需要转变观念，一味的训练会让学生感到枯燥乏味，而应该以学生为中心，考虑到学生的身心特点，抓住他们感兴趣的支点，调动学生的学习田径的积极性，有了浓厚兴趣，才会更专心的去学好。体育教师可以将原田径项目保留下来，适当降低运动的难度与强度，提高田径运动的趣味性，教学中可以融入一些教学游戏，将音乐融入教学中，灵活多变的教学方式，学生们也能发挥自主学习精神，将田径学进去。
（三）转变思想观念“以人为本”，完善评价体系
以往的教学模式难以适应当代田径教学的发展需求，应该转变思想坚持“以人为本”，考虑到学生的情况，因材施教，学生是田径教学的主体，因而运动科学合理的手段将田径增强趣味性、娱乐性，让更多人喜欢，并减少学生在运动中出现的不良反应，营造愉快的健身氛围，多样性的教学手段，让田径课程吸引更多人的参与。
参考文献：
[1] 杨一波.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].中国科教创新导刊.2011（26）：220.
[1] 龚涵睿.浅析高校田径教学存在的问题及改进策略[J].佳木斯职业学院学报.2015（1）：151-152.
[3] 张原.高校田径教学存在的问题及策略研究[J].当代体育科技.2015（1）：110，112.
[4] 王立君.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].当代体育科技.2013.3（31）：83，85.
[5] 张振丰.高校田径教学存在的问题及对策分析[J].体育时空.2015.
摘 要 随着时代的发展，中国已经成为一个体育大国，而高校是培养高素质人才的摇篮，大学生们除了掌握丰富的文化知识之外，还应该正确认识到体育运动的重要性，而田径项目在体育教学中是比较重要的课程，需要引起重视。本文首先阐述高校田径教学的现状，其次深入分析高校田径教学中存在的问题，最后针对性的提出相应的对策，希望对田径教学有所裨益。
关键词 高校 田径教学 问题 对策
田径是田赛、径赛、全能比赛的全称，属于人类最为基本的一种活动形式，具有悠久的历史，也受到全世界人民的喜爱，在体育比赛中是最有观赏价值的一种运动，不仅可以强身健体，也能磨练坚强意志[1]。然而实际生活中高校田径教学中存在诸多不足，教学效果差强人意，因而需要引起田径教师及大学生们的重视，找出问题并积极探索寻找相应对策，正确引导学生进行田径训练，促进其身心健康成长。
一、当前高校田径教学的现状
近年来，人民的生活水平与思想观念都显著提高，我国成功举办2008年北京夏季奥运会并获得2022年冬奥会的申办权，大大提升了中国体育强国的形象，也掀起全民健身的热潮。国家也高度重视高校体育教学的改革，例如：推出学生选课制、体育俱乐部制、学生老师双向选择等许多新颖的教学形式，颇受好评[2]。并且，高校开始大力提倡“健康体育”“快乐体育”“终身体育”等理念，一些大众娱乐项目也使得高校体育教学更加的丰富多彩。但是选择田径的学生人数远远低于篮球、足球、排球、健美操等项目，田径课程受到冷漠，教学状况差强人意。经常性参加田径运动可以提高人体的健康水平，也能改善新陈代谢的循环，因而高校体育中开设田径课程，并向学生传授正确的田径训练方法十分重要。
二、当前高校田径教学中存在的问题
（一）田径运动的精髓并未真正理解
当前的高校内开设的田径教学活动主要是对具体运动项目的教学，而并未真正向学生讲述田径的相关文化知识，在学生眼中田径只是一种运动项目，并未真正的理解田径的真正作用与价值。对于田径的历史、田径的作用等都是知之甚少，更难以理解田径的精髓所在，选择田径是为了完成某项课程的学分而学习的，并非真正对田径运动感兴趣。现代的大学生们在家是独生子女的多，被家长呵护着，因而怕吃苦、多选择时尚休闲的项目，而田径却很少感兴趣。
（二）学生学习田径运动的积极性不高
在当前的高校田径教学中，教师们主要是以自己讲课为主，而忽视学生们的自主学习能力的培养，教学课程的安排也是一味的按照教材去安排，未考虑到学生们的身心健康发展规律，教学重复现象屡见不鲜[3]，有的田径教学内容与中小学体育中的课程极为相似，田径教学方式枯燥单调，因而导致学生学习田径运动的积极性不高。
（三）教学方式落后教学评价体系不完善
当前的高校田径教学主要是竞技为主，教师侧重的是学生们的动作与技术能力的掌握，反复的让学生们去跑、跳，而并未秉承“以人为本”理念，依旧是教师为中心，而忽视学生的基本能力、情绪、情感等体验，使得学生感到厌烦。并且，考核标准是用运动的成绩去衡量，这些需要不断的锻炼之后才能取得好成绩，短期内学生难以达到指标，有些学生产生畏惧心理，上课人数越来越少，不利于田径教学的开展。
三、高校田径教学的应对策略
（一）思想上教师与学生重视田径文化
田径教学不单纯是一种体育项目，也需要让学生了解田径运动的文化历史，理解田径运动的本质，田径运动是一切运动的基础，教师在平常的教学中传达出田径运动的价值，让学生们有深层次的了解，挖掘田径运动之美。在观看田径运动的比赛中，让学生领悟到短跑的速度、精确；长跑的耐力、战术等[4]，田径需要战术、技术、知识、团队相配合才能完成得最完美，将这种精神融入到生活中。田径教师更应该深入讲解田径，让更多学生了解并享受田径带来的快乐。
（二）激发学生学习田径的兴趣
体育教学过程中需要转变观念，一味的训练会让学生感到枯燥乏味，而应该以学生为中心，考虑到学生的身心特点，抓住他们感兴趣的支点，调动学生的学习田径的积极性，有了浓厚兴趣，才会更专心的去学好。体育教师可以将原田径项目保留下来，适当降低运动的难度与强度，提高田径运动的趣味性，教学中可以融入一些教学游戏，将音乐融入教学中，灵活多变的教学方式，学生们也能发挥自主学习精神，将田径学进去。
（三）转变思想观念“以人为本”，完善评价体系
以往的教学模式难以适应当代田径教学的发展需求，应该转变思想坚持“以人为本”，考虑到学生的情况，因材施教，学生是田径教学的主体，因而运动科学合理的手段将田径增强趣味性、娱乐性，让更多人喜欢，并减少学生在运动中出现的不良反应，营造愉快的健身氛围，多样性的教学手段，让田径课程吸引更多人的参与。
参考文献：
[1] 杨一波.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].中国科教创新导刊.2011（26）：220.
[1] 龚涵睿.浅析高校田径教学存在的问题及改进策略[J].佳木斯职业学院学报.2015（1）：151-152.
[3] 张原.高校田径教学存在的问题及策略研究[J].当代体育科技.2015（1）：110，112.
[4] 王立君.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].当代体育科技.2013.3（31）：83，85.
[5] 张振丰.高校田径教学存在的问题及对策分析[J].体育时空.2015.