【摘 要】
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我们在乐理教学上,是否像语文学科那样,以感知为先导对学生进行了基础知识的训练呢?脱离基础知识,而去片面追求以“器乐或欣赏、律动”等为主的分割式教学,就必然会造成不良
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我们在乐理教学上,是否像语文学科那样,以感知为先导对学生进行了基础知识的训练呢?脱离基础知识,而去片面追求以“器乐或欣赏、律动”等为主的分割式教学,就必然会造成不良后果。如果不正视这个问题,教学改革也只能流于形式。
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