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初中音乐教学对象的审美价值取向和审美心理都和个体的人格修养、文化修养有着密切的联系。所以，音乐教师必须根据不同的教学对象采取不同的教学手段和方法，在教学内容、手段和理念上都要有所创新。音乐教学中的创新思维对于发挥音乐教师教学的主观能动性和提高学生的欣赏能力具有重要的现实意义和启示意义。一、音乐不等于音乐本身——情感体验的进一步完善