【摘 要】
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“语言学导论”作为高校外语专业高级阶段的必修课程,教学内容多,教学课时少,常陷入“教师焦虑满堂灌,学生畏难无心学”的尴尬境地。文章以建构主义学习理论和“课程意识”为
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“语言学导论”作为高校外语专业高级阶段的必修课程,教学内容多,教学课时少,常陷入“教师焦虑满堂灌,学生畏难无心学”的尴尬境地。文章以建构主义学习理论和“课程意识”为导向,基于多年教学实践和教学效果反馈,探讨将影视作品作为教学资源应用于“语言学导论”课程的可能性与意义。文章分类分析与语言学有关的影视作品,挖掘其中的语言学元素,分析影视作品对帮助学生建构知识体系、提高学习兴趣、启发主动思考等方面的积极作用,希望为“语言学导论”课程的教学改革增加新的思路。
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