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《语文课程标准》(2011版)[1]提出“语用”的概念以来,阅读教学的矛头已偏向关注言语形式.各种基于学生表达能力的教学策略也如雨后春笋般层出不穷.阅读教学的最终目标就是要提升学生的语言实践能力,提高学生核心素养.说理文教学也不能例外.本文以微课程为依托,试图探讨在此视角下的小学说理文教学之方.