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启发式教学作为一种教学思想，同时作为一种教学方法，被教师们经常运用于课堂教学中。笔者在听课过程中发现，有时老师做了“启”的活动，而学生却不能及时做出回应，造成“启而不发”的尴尬局面。这种现象在刚参加工作的年轻教师中更为常见。课堂教学中“启而不发”现象的出现，往往打乱了教师对课堂的预设，使授课教师手忙脚乱。特别是举行公开课、展示课或参评课时，对老师的影响更大。有些老师上课时本来心里就紧张，