【摘 要】
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该文分析了“网络暴力”的现状及其成因，认为网络的匿名性、自由度高、群功能是产生网络暴力的温床；网络媒体追求点击率是产生网络暴力的推手；网络法制不健全和监管缺失是产生网
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该文分析了“网络暴力”的现状及其成因，认为网络的匿名性、自由度高、群功能是产生网络暴力的温床；网络媒体追求点击率是产生网络暴力的推手；网络法制不健全和监管缺失是产生网络暴力的重要原因；社会转型中风险的无序释放是催生网络暴力的现实动因。对此提出完善法律法规，健全网络管理制度；适当地实行网络实名制；网络媒体和网民都应加强自律，改善网络整体环境等对策。
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摘 要：质疑就是教师在课堂上创设一定的问题情境，鼓励、启发学生在学习中自我发现问题、提出问题，然后师生共同解决问题的过程. 我们教师在教学实践中，只要创设质疑氛围、指导质疑方法、留给质疑时空，学生就能敢质疑、会质疑、能质疑，培养学生的质疑思维就能落到实处. 关键词：课堂教学；质疑思维；教学策略；案例分析 心理学研究表明：思维过程总是从问题开始的. 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进. 宋代心理学
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