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英语教师应全面学习思政教学要求，深入挖掘课程思政资源，勇于开展课程思政教学改革，提高政治站位和课程思政教学能力。作者及教研室同仁构建了“双循环”思政育人体系,该体系由内循环-核心体系和外循环-支撑体系两部分组成。文章以此体系在北京农业职业学院的实践为例，探索职业院校英语学科课程思政建设的路径。
职业院校英语学科课程思政建设的路径研究与实践——以北京农业职业学院为例
【摘 要】
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英语教师应全面学习思政教学要求，深入挖掘课程思政资源，勇于开展课程思政教学改革，提高政治站位和课程思政教学能力。作者及教研室同仁构建了“双循环”思政育人体系,该体系由内循环-核心体系和外循环-支撑体系两部分组成。文章以此体系在北京农业职业学院的实践为例，探索职业院校英语学科课程思政建设的路径。
【机 构】
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北京农业职业学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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2020年第十批“中国外语教育基金”项目“职业院校英语学科课程思政的建设路径研究”（项目编号：ZGWYJYJJ10A004）；
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