【摘 要】
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在教材、教师、学生这个三位一体的系统中,教材是学生学习的媒介,教师是学生学习的引导,学生是学习的主体。在教学中,激发学生的兴趣,将语文的工县性与人文性有机统一,能够创
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在教材、教师、学生这个三位一体的系统中,教材是学生学习的媒介,教师是学生学习的引导,学生是学习的主体。在教学中,激发学生的兴趣,将语文的工县性与人文性有机统一,能够创建一个立体的、动态的语文课堂教学模式。在这种课堂教学模式中,可把教材比做源头活水,教师是治水的“大禹”,学生则是主动汲水的鲜活生命。三者紧密结合,充分互动,在思维思想与情感的相融共振中谋求知识的增长、能力的提高和情感的丰富。
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