新的课程标准给整个教育界带来了无限生机。然而在实施新课程标准时，许多教师，特别是农村教师对“新课程标准”和“新教材”的大变革一时无法领悟，这对于已习惯了传统体育课教学的广大体育教师来说，无疑是一场“革命”。体育教师如何面对“新课程标准”，适应“新课程标准”，尽快成为“新课程标准”的有效执行者和积极建设者，将关系到“新课程标准”实施的成败。本文是笔者结合平时的教学实际就新课标下体育教学应进行的几种教育谈了一些粗略的看法，旨在为我们的广大体育教师更好地适应新课标提供一点帮助，不到之处敬请大家批评指正。
　　
　　一、思想品德教育
　　
　　在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育，可以使学生明确学习目的，端正学习态度，培养自觉锻炼积极参与教学活动的意识。因为在体育课中进行思想品德教育，能培养学生坚强的意志、良好的学习意识、正确的学习态度。所以说思想品德教育是提高体育课堂教学效果的重要手段。
　　体育课堂教学中思想品德教育的具体内容可以包括选用革命导师和英雄模范人物的先进事迹以及他们从事体育锻炼的故事等，教育学生以革命导师和英雄人物为榜样，热爱祖国、热爱学习，不断端正对体育锻炼的认识与态度，从而提高体育锻炼的自觉性和积极性；还可以充分利用和发挥教材的思想性对学生进行思想教育；或者利用课的组织教法对学生进行教育。体育课的教学过程，是一个实际的教育过程。有目的地加强组织教法，能更好地提高思想教育的效果；也可以利用课中出现的典型事例对学生进行生动活泼的思想教育。
　　
　　二、创新教育
　　
　　创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和带有地方、学生色彩的知识，学生的技能、知识创新有其本身自然的路径。我们应首先从课堂教学中采用不同的教学方法引导学生进行创新，提高创新能力。如：启发式教学、发现教学、尝试教学等。其次是培养学生用多种角度看待事物，发现事物的基本属性，利用它们的属性采用不同的方法（优化组合、重新排列、迁移提高等）进行创新，从而提高他们的创新能力。
　　创新教育的具体内容包括：培养学生的创新思维。在此过程中教师可以帮助学生掌握创新思维的策略，排除创新思维的障碍，建立非逻辑思维能力体系；培养学生的创新能力。主要通过设置情境，培养学生的创新人格，让学生学会因势利导，培养创新思维；自主性教学。创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。教师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。
　　
　　三、挫折教育
　　
　　通过挫折教育可以让学生承受一定的生理、心理负荷，来培养学生不怕苦、不怕累，敢于克服困难的精神。可以让学生体验生活中的“不公平”，激发“不满”情绪。使情绪得到宣泄，能增强心理承受能力，达到考验意志、锻炼胸襟的目的。挫折教育可以让学生体验失败给他们带来的痛苦，让他们学会如何去面对失败，面对挫折，懂得如何从失败中重新站起来，去迎接新的挑战。
　　体育课堂教学中进行挫折教育的具体内容包括：意志力的培养。对于在环境舒适、父母万般呵护下成长的孩子来说，他们没有经历过艰难困苦的磨炼，教师要因地制宜，利用当地自然条件和环境，让学生自己去尝试、去体验，以提高适应环境的能力，增强身体的抵抗力；生理、心理承受能力的培养。教学中教师通过创设情景和提高要求等方法，让学生承受一定的生理、心理负荷，来培养学生不怕苦、不怕累，敢于克服困难的精神；学会放弃，敢于失败意识的培养。
　　
　　四、美育
　　
　　体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些也是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
　　体育教学中进行美育的具体内容包括：培养身体美。身体美是体育自然美的表现，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美；培养精神美。体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄、败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美；培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象。技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等。这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇。■