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病句辨析题是高考必考题。由于病句类型多，设病又较隐蔽，大部分考生做题后都心中没底，失分也较严重；得分率一般在40%左右，有的年份甚至低于20%。为了争取到这3分，广大师生花费了大量的精力，但往往事倍功半。有没有辨析病句的技巧呢？细细分析近年来的高考病句，笔者以为技巧还是有的，这就是抓关键词。掌握了这个方法，辨析病句就可以事半而功倍。抓关键词可从以下几个方面入手：
一抓动词。句子中最关键的词是动词，因为它联系着动作行为的发出者（主语）和动作行为支配的对象（宾语），起着桥梁和纽带的作用。抓住了动词，也就拎起了整个句子。抓动词主要可用来辨析词语搭配是否得当和句子结构是否完整。例如（以下所举例句均为2006年高考病句题涉及的句子）：
六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。（安徽卷）
该句的主要动词是“完成”，主语是“我国航天技术”，宾语中心语是“进步”。很显然，“完成”与“进步”无法搭配。再如：
中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。（全国卷1）
该句的主要动词是“扩大”和“设立”。“扩大”的主语是“中央财政”，宾语是“向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书”。这个宾语显然不妥。与“扩大”搭配的通常是“范围”“领域”等，这里应补出宾语中心语“的范围”。“设立”与“地方财政”和“助学专项奖金”搭配得当。
判断动词“是”使用也是常考点。“是”的用法很复杂，但作为判断动词使用时，最基本的一条就是，“是”的前后所涉及的概念的内涵要么是相等的，要么是从属的，否则就有语病。例如：
青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。（全国卷1）
这句中，“是”前的概念“青藏铁路”从属于“是”后“铁路干线”，表意正确。再如：
如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。（江苏卷）
句中的“成为”相当于判断动词“是”，“成为”前的“如何避免……”是一个动词性短语，“成为”后的“……问题”是一个名词性短话。“成为”前后两个概念的内涵不相等也不从属，句子病因就在此。
二抓代词。代词的指代十分灵活；正因为如此，使用中常有指代不明或指代不当现象发生，造成语病。例如：
曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（浙江卷）
这个句子中“我”和“你”都是代词，但“十来岁的少年”是指“你”呢，还是指“我”呢，这就不明白了，语病也就出现了。
三抓数量词。高考病句考查常涉及数量词使用问题。数量词的使用有其自身规律。一般地说：表概数的词不能和“左右”“上下”等表不确定数量的词连用，表数量减少不能用倍数，平均数是确数，不能与表概数的词语连用，等等。例如：
工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（广东卷）
句中的“下降了九倍”使用不规范。
四抓介词。介词使用不当最容易导致成分残缺。例如：
由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（江西卷）
介词“由于”和后面的“计算机应用技术的提高和普及”构成介宾短语，介词“为”和“各级各类学校”构成介宾短语。介宾短语主要用作状语，不能作主语。这个句子就缺少了主语。删掉句首的介词“由于”，表达就正确了。再如：
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（浙江卷）
句中的“和”一词两用，既作了介词，又做了连词。这样的表达是不允许的。可在“和”前或“和”后加“与”“跟”“同”等。
五抓连词“和”（包括相当于“和”的顿号）。由“和”或顿号引起的语病主要有搭配不当、语序不当、不合逻辑等。例如：
采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。（江西卷）
句中“和”前的“提高”跟“水平”可以搭配，而“和”后的“培养”跟“水平”搭配不当。再如：
这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。（安徽卷）
句中的“管理”“抚育”“保护”和“营造”四个词语对“公益林管理者”来说是有顺序的；首先应是“营造”，其次是“抚育”，再其次是“管理”，最后才是“保护”，不按这样的顺序排列就显混乱。又如：
与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。（湖北卷）
句中的三个并列短语“雷达”“通讯导航”和“众多空管中心”分类标准不统一，三者之间存在着从属关系，而从属关系的词或短语是不能并列使用的。该句的“平均……左右”也有问题。
六抓否定词。病句考查题中常设错的否定词有“不”“否则”“杜绝”等。否定词连用或否定词同有否定意义的动词、形容词连用或否定词用于反问句中，容易造成逻辑错误或成分赘余。例如：
艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（湖北卷）
句中的“否则”和“不采取紧急行动”语意重复。前面说了“我们需要采取紧急行动制止它的传播”，“否则”就是“不采取紧急行动”。
七抓“反义词”。这里所说的“反义词”实际上是指由两个意义相反的词素构成的词，如“能否”“成败”“高低”“大小”“是否”等。这类词在使用时通常要前后“搭配”，否则，句子就可能有表意不明问题。例如：
天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（全国卷Ⅰ）
句中的“是否”是个“反义词”，包含“是”和“否”两个方面。被“否认”的是“是”还是“否”，语焉不详。再如：
21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（四川卷）
“有没有希望”包含“有希望”和“没有希望”两方面。如果“坚定地继承和发掘中华民族的优良传统”“广泛地学习外国先进的科学文化”，那么，“21世纪的中国”就是“有希望”的，否则才是“没有希望”的。
八抓复句关联词。复句关联词是复句的分句间关系的标志。复句使用关联词时要注意以下几个方面。一是位置，主语相同，关联词放主语后，主语不同，关联词放主语前。二是关联词通常要配对使用，不能胡乱“拉郎配”。三是关联词使用要符合句子的语意关系，不能用关联词关系强加给不具有这种意义关系的句子。例如：
人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(湖南卷)
句中的“不只是”不能与“而是”搭配，与“不只是”相配的应该是“还是”；与“而是”相配的最好是“不是”。从整个句子的语意看，把“不只是”改为“不是”较恰当。
多年来，笔者尝试用抓关键词的方法指导病句辨析，效果较好。虽然近年来高考病句考查题设病越来越隐蔽，难度也有加大的趋势，但只要我们从抓关键词入手，仔细分析，认真筛选，再小心排除，就能够应对高考病句辨析考查。应该说，抓关键词是辨析病句的一种较为便捷和巧妙的方法。
（袁东升，江苏省宿迁中学）
一抓动词。句子中最关键的词是动词，因为它联系着动作行为的发出者（主语）和动作行为支配的对象（宾语），起着桥梁和纽带的作用。抓住了动词，也就拎起了整个句子。抓动词主要可用来辨析词语搭配是否得当和句子结构是否完整。例如（以下所举例句均为2006年高考病句题涉及的句子）：
六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。（安徽卷）
该句的主要动词是“完成”，主语是“我国航天技术”，宾语中心语是“进步”。很显然，“完成”与“进步”无法搭配。再如：
中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。（全国卷1）
该句的主要动词是“扩大”和“设立”。“扩大”的主语是“中央财政”，宾语是“向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书”。这个宾语显然不妥。与“扩大”搭配的通常是“范围”“领域”等，这里应补出宾语中心语“的范围”。“设立”与“地方财政”和“助学专项奖金”搭配得当。
判断动词“是”使用也是常考点。“是”的用法很复杂，但作为判断动词使用时，最基本的一条就是，“是”的前后所涉及的概念的内涵要么是相等的，要么是从属的，否则就有语病。例如：
青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。（全国卷1）
这句中，“是”前的概念“青藏铁路”从属于“是”后“铁路干线”，表意正确。再如：
如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。（江苏卷）
句中的“成为”相当于判断动词“是”，“成为”前的“如何避免……”是一个动词性短语，“成为”后的“……问题”是一个名词性短话。“成为”前后两个概念的内涵不相等也不从属，句子病因就在此。
二抓代词。代词的指代十分灵活；正因为如此，使用中常有指代不明或指代不当现象发生，造成语病。例如：
曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。（浙江卷）
这个句子中“我”和“你”都是代词，但“十来岁的少年”是指“你”呢，还是指“我”呢，这就不明白了，语病也就出现了。
三抓数量词。高考病句考查常涉及数量词使用问题。数量词的使用有其自身规律。一般地说：表概数的词不能和“左右”“上下”等表不确定数量的词连用，表数量减少不能用倍数，平均数是确数，不能与表概数的词语连用，等等。例如：
工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（广东卷）
句中的“下降了九倍”使用不规范。
四抓介词。介词使用不当最容易导致成分残缺。例如：
由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。（江西卷）
介词“由于”和后面的“计算机应用技术的提高和普及”构成介宾短语，介词“为”和“各级各类学校”构成介宾短语。介宾短语主要用作状语，不能作主语。这个句子就缺少了主语。删掉句首的介词“由于”，表达就正确了。再如：
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（浙江卷）
句中的“和”一词两用，既作了介词，又做了连词。这样的表达是不允许的。可在“和”前或“和”后加“与”“跟”“同”等。
五抓连词“和”（包括相当于“和”的顿号）。由“和”或顿号引起的语病主要有搭配不当、语序不当、不合逻辑等。例如：
采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。（江西卷）
句中“和”前的“提高”跟“水平”可以搭配，而“和”后的“培养”跟“水平”搭配不当。再如：
这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。（安徽卷）
句中的“管理”“抚育”“保护”和“营造”四个词语对“公益林管理者”来说是有顺序的；首先应是“营造”，其次是“抚育”，再其次是“管理”，最后才是“保护”，不按这样的顺序排列就显混乱。又如：
与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。（湖北卷）
句中的三个并列短语“雷达”“通讯导航”和“众多空管中心”分类标准不统一，三者之间存在着从属关系，而从属关系的词或短语是不能并列使用的。该句的“平均……左右”也有问题。
六抓否定词。病句考查题中常设错的否定词有“不”“否则”“杜绝”等。否定词连用或否定词同有否定意义的动词、形容词连用或否定词用于反问句中，容易造成逻辑错误或成分赘余。例如：
艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（湖北卷）
句中的“否则”和“不采取紧急行动”语意重复。前面说了“我们需要采取紧急行动制止它的传播”，“否则”就是“不采取紧急行动”。
七抓“反义词”。这里所说的“反义词”实际上是指由两个意义相反的词素构成的词，如“能否”“成败”“高低”“大小”“是否”等。这类词在使用时通常要前后“搭配”，否则，句子就可能有表意不明问题。例如：
天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（全国卷Ⅰ）
句中的“是否”是个“反义词”，包含“是”和“否”两个方面。被“否认”的是“是”还是“否”，语焉不详。再如：
21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（四川卷）
“有没有希望”包含“有希望”和“没有希望”两方面。如果“坚定地继承和发掘中华民族的优良传统”“广泛地学习外国先进的科学文化”，那么，“21世纪的中国”就是“有希望”的，否则才是“没有希望”的。
八抓复句关联词。复句关联词是复句的分句间关系的标志。复句使用关联词时要注意以下几个方面。一是位置，主语相同，关联词放主语后，主语不同，关联词放主语前。二是关联词通常要配对使用，不能胡乱“拉郎配”。三是关联词使用要符合句子的语意关系，不能用关联词关系强加给不具有这种意义关系的句子。例如：
人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(湖南卷)
句中的“不只是”不能与“而是”搭配，与“不只是”相配的应该是“还是”；与“而是”相配的最好是“不是”。从整个句子的语意看，把“不只是”改为“不是”较恰当。
多年来，笔者尝试用抓关键词的方法指导病句辨析，效果较好。虽然近年来高考病句考查题设病越来越隐蔽，难度也有加大的趋势，但只要我们从抓关键词入手，仔细分析，认真筛选，再小心排除，就能够应对高考病句辨析考查。应该说，抓关键词是辨析病句的一种较为便捷和巧妙的方法。
（袁东升，江苏省宿迁中学）