【摘 要】
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笔者在任教高中语文课程过程中,对高中生诗歌鉴赏能力现状有一定的认识.首先,高中生普遍对诗歌不感兴趣,尤其是古体诗,更是有种敬畏;其次,当面对诗歌时,由于语言障碍,不少高
【机 构】
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福建省厦门市新店中学 福建厦门361000
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笔者在任教高中语文课程过程中,对高中生诗歌鉴赏能力现状有一定的认识.首先,高中生普遍对诗歌不感兴趣,尤其是古体诗,更是有种敬畏;其次,当面对诗歌时,由于语言障碍,不少高中生在读懂看懂方面存在一定困难,表现在字词上无法理解透彻,诗句不能贯通;再者是缺乏系统的诗歌鉴赏常识及思维,容易出现随心所欲答题,偏离考题,丢失得分点.rn新的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,就是要改变学生传统的学习方式,注重培养学生的求异思维和发散思维.学习过程成为学生发展个性,表现个性,培养关个性的过程.
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