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目的 评价翻转课堂(flipped classroom,FC)应用于医学本科生的教学效果.方法 在CNKI、维普、万方等数据库中,检索国内关于翻转课堂对比传统教学(lecture-based learning,LBL)应用效果的随机对照研究(randomized controlled trials,RCT).检索时限均为建库至2018年3月.对纳入文献进行质量评价后,使用RevMan5.3软件进行数据分析.结果 共纳入26项随机对照研究,包括4249人,其中翻转课堂组2135人、传统教学方法组2114人.结果显示:与传统教学方法相比,翻转课堂能够提高医学生的理论成绩(WMD=7.81,95％CI=5.18～10.43,P<0.05)、实验技能成绩(WMD=4.69,95％CI=0.65～8.73,P<0.05),差异具有统计学意义.结论 在医学本科教学中使用翻转课堂有助于提高教学效果.