论文部分内容阅读
【摘 要】良好的师生关系是实施教育的一个重要基础,本文结合自己的教育教学经验,从互相尊重、平等相待、彼此关心、学会倾听、学会宽容等几个方面,论述了师生进行心灵沟通的方法策略。
【关键词】师生关系 尊重 平等 沟通
“我这也是为学生好!”许多教师在批评学生时都这样认为。平时,我们听到最多的就是教师无奈的叹息:“不知道现在的孩子怎么了,真搞不懂他们心里想什么!”每天,我们都在教育学生,但很多时候感到很困惑:我们为学生好,为何他们不能理解?教育到底是什么呢?
教育是师生心灵的交流,是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。本人通过20多年的探索和体验,总结了以下几点体会。
一、互相尊重,是沟通的基础
师生之间应互相尊重,教育之爱首先应是尊重,尊重是激活教育智慧的因子。但在部分教师头脑中,“师长”、“尊者”的封建师徒伦常意识依旧残存,对教育“上施下效”内涵的理解还是那么根深蒂固。他们对学生也就缺乏应有尊重,他们崇尚所谓的听话教育,往往无视自己的声色俱厉而不允许学生的不敬,似乎只有这样做才能树立自己的绝对权威。岂不知,这正是教育者智慧贫乏的表现,是教育者对智慧空虚的无力掩饰。然而,正是由于这种“外强中干”的严厉,淤塞了师生之间的对话交流之路。久而久之,师生之间就产生了矛盾。
二、平等对待,是沟通的前提
作为一名教师,尤其是班主任老师,应率先转变传统观念,学会平等对待学生。学生在成长过程中,总会遇到一些使之不知所措难以应付的事,这时候,需要我们老师能设身处地地去感受学生的内心体验,以平等的、真诚的态度关心爱护他们,帮助他们解决困惑,走出“迷境”。如我在04年秋接手02(2)班的班主任工作,由于种种“历史”原因,班中有部分同学是全校出名的“双差生”,还有大部分同学即使不是纪律差,就是学习态度很差,造成成绩差。面对此种情况,我并没有训斥、埋怨他们,而是经常与他们交流、谈心,也把自己当学生时如何战胜困难的故事讲给他们听,以此来鼓励他们增加战胜目前碰到的困难的勇气和信心,由于思想工作做得细致到位,在05年的高考中,有9人考上了区内外的本科院校,取得了不错的成绩。
三、彼此关心,是沟通的桥梁
教师关心学生,这是众所周知的。我们的学生也很关心教师,这是往往被忽略的。教师对学生的爱是全方位的。我的学生身体不好时我去家中看望;学生没来上学时我打电话询问;毕业生体检时我陪他们一项项检查……因为我是班主任,就是孩子们在学校的家长。关心、爱护孩子是家长的职责。学生对教师尤其是对班主任的关心是多方面的。当我在讲课中咳嗽时,从学生们的眼神中我会读到他们对我的关心。下课了,他们会主动询问我身体怎么不好,有的学生会建议我吃什么药才能好得快。当有学生考试失误时,我会让他们找出原因,吸取教训,鼓励他门们争取下次考好,学生就会放下包袱,轻松愉快地投入到学习中去。
四、学会倾听,是沟通的途径
倾听,是一种有效的教育方法,学生不同于成年人,生活中的普通小事在他们眼中都是很重大的事情,因此,学生讲话时,无论说什么,教师都要耐心地倾听,让他们把话讲完,给他机会解释,不要打断,更不要急于下结论,否则,就会使学生产生孤僻、压抑、自卑、胆怯和多疑等心理障碍,进而影响学生的身心健康。在学校办公室里,我们经常会看到这种情景:一个犯了错误的学生战战兢兢地站在教师面前,诚惶诚恐地接受教师的教诲——教师却在一旁漫不经心地做着自己的事情,这就是一种“地位”不平等的交流,是不会有好的教育效果的。因此,我认为,教师不妨放下手中的活,搬把椅子给学生,让学生坐下来与教师进行面对面的交流,这样既可以缓和学生的紧张情绪,形成平等的对话气氛,缩短学生与教师的空间距离,又拉近了师生之间的感情,何乐而不为呢。
五、学会宽容,是沟通的平台
作为教师,一定要学会宽容,善于用爱心包容学生的错误,“金无足赤,人无完人”嘛。许多好学生也有耍小聪明而犯错误的时候。记得有一次我无意中听说班上的李××同学平时爱抄袭作业,并大放“临时抱佛脚”也能考得好成绩的言论。我知道后本想立刻找到他来训斥一顿,但转念一想,这样处理必然伤了他的自尊,对今后的情绪和心理有很大影响。于是在月考后我严肃地跟他谈了一次话,并讲了这些言论对自己、他人和班级的危害,并鼓励他好好学习,充分发挥自己的聪明才智。他听后痛哭起来,并承认了自己的错误。这个学生由此改掉了坏毛病,在学习上、劳动上处处带头,经过努力,在高考中取得了优异的成绩,被广西师大录取。
为了学生的美好前途,让我们放下“师道尊严”的架子,象朋友一样对待他们吧。对他们多一些尊重,多一些平等思想,多一些关心,多一些倾听,多一些宽容……让他们对你敞开心灵,你才能与他们同甘共苦,享受学习、生活的乐趣!
★作者简介:黄绪环,广西柳州市鹿寨中学教师。
【关键词】师生关系 尊重 平等 沟通
“我这也是为学生好!”许多教师在批评学生时都这样认为。平时,我们听到最多的就是教师无奈的叹息:“不知道现在的孩子怎么了,真搞不懂他们心里想什么!”每天,我们都在教育学生,但很多时候感到很困惑:我们为学生好,为何他们不能理解?教育到底是什么呢?
教育是师生心灵的交流,是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。本人通过20多年的探索和体验,总结了以下几点体会。
一、互相尊重,是沟通的基础
师生之间应互相尊重,教育之爱首先应是尊重,尊重是激活教育智慧的因子。但在部分教师头脑中,“师长”、“尊者”的封建师徒伦常意识依旧残存,对教育“上施下效”内涵的理解还是那么根深蒂固。他们对学生也就缺乏应有尊重,他们崇尚所谓的听话教育,往往无视自己的声色俱厉而不允许学生的不敬,似乎只有这样做才能树立自己的绝对权威。岂不知,这正是教育者智慧贫乏的表现,是教育者对智慧空虚的无力掩饰。然而,正是由于这种“外强中干”的严厉,淤塞了师生之间的对话交流之路。久而久之,师生之间就产生了矛盾。
二、平等对待,是沟通的前提
作为一名教师,尤其是班主任老师,应率先转变传统观念,学会平等对待学生。学生在成长过程中,总会遇到一些使之不知所措难以应付的事,这时候,需要我们老师能设身处地地去感受学生的内心体验,以平等的、真诚的态度关心爱护他们,帮助他们解决困惑,走出“迷境”。如我在04年秋接手02(2)班的班主任工作,由于种种“历史”原因,班中有部分同学是全校出名的“双差生”,还有大部分同学即使不是纪律差,就是学习态度很差,造成成绩差。面对此种情况,我并没有训斥、埋怨他们,而是经常与他们交流、谈心,也把自己当学生时如何战胜困难的故事讲给他们听,以此来鼓励他们增加战胜目前碰到的困难的勇气和信心,由于思想工作做得细致到位,在05年的高考中,有9人考上了区内外的本科院校,取得了不错的成绩。
三、彼此关心,是沟通的桥梁
教师关心学生,这是众所周知的。我们的学生也很关心教师,这是往往被忽略的。教师对学生的爱是全方位的。我的学生身体不好时我去家中看望;学生没来上学时我打电话询问;毕业生体检时我陪他们一项项检查……因为我是班主任,就是孩子们在学校的家长。关心、爱护孩子是家长的职责。学生对教师尤其是对班主任的关心是多方面的。当我在讲课中咳嗽时,从学生们的眼神中我会读到他们对我的关心。下课了,他们会主动询问我身体怎么不好,有的学生会建议我吃什么药才能好得快。当有学生考试失误时,我会让他们找出原因,吸取教训,鼓励他门们争取下次考好,学生就会放下包袱,轻松愉快地投入到学习中去。
四、学会倾听,是沟通的途径
倾听,是一种有效的教育方法,学生不同于成年人,生活中的普通小事在他们眼中都是很重大的事情,因此,学生讲话时,无论说什么,教师都要耐心地倾听,让他们把话讲完,给他机会解释,不要打断,更不要急于下结论,否则,就会使学生产生孤僻、压抑、自卑、胆怯和多疑等心理障碍,进而影响学生的身心健康。在学校办公室里,我们经常会看到这种情景:一个犯了错误的学生战战兢兢地站在教师面前,诚惶诚恐地接受教师的教诲——教师却在一旁漫不经心地做着自己的事情,这就是一种“地位”不平等的交流,是不会有好的教育效果的。因此,我认为,教师不妨放下手中的活,搬把椅子给学生,让学生坐下来与教师进行面对面的交流,这样既可以缓和学生的紧张情绪,形成平等的对话气氛,缩短学生与教师的空间距离,又拉近了师生之间的感情,何乐而不为呢。
五、学会宽容,是沟通的平台
作为教师,一定要学会宽容,善于用爱心包容学生的错误,“金无足赤,人无完人”嘛。许多好学生也有耍小聪明而犯错误的时候。记得有一次我无意中听说班上的李××同学平时爱抄袭作业,并大放“临时抱佛脚”也能考得好成绩的言论。我知道后本想立刻找到他来训斥一顿,但转念一想,这样处理必然伤了他的自尊,对今后的情绪和心理有很大影响。于是在月考后我严肃地跟他谈了一次话,并讲了这些言论对自己、他人和班级的危害,并鼓励他好好学习,充分发挥自己的聪明才智。他听后痛哭起来,并承认了自己的错误。这个学生由此改掉了坏毛病,在学习上、劳动上处处带头,经过努力,在高考中取得了优异的成绩,被广西师大录取。
为了学生的美好前途,让我们放下“师道尊严”的架子,象朋友一样对待他们吧。对他们多一些尊重,多一些平等思想,多一些关心,多一些倾听,多一些宽容……让他们对你敞开心灵,你才能与他们同甘共苦,享受学习、生活的乐趣!
★作者简介:黄绪环,广西柳州市鹿寨中学教师。