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摘要：高职院校学生的德育培养在高职教学体系中占了非常重要的比重，只重技能不修素质不仅影响学生自身的发展，同样也给社会对学校带来负面影响。国学教育在高职院校的落地生根，也是学校、家长、企业多方面的诉求，为培养高素质、专技能的人才提供了丰富的土壤。
关键词：国学教育 高职院校 德育
0 引言
高职院校学生的德育培养在高职教学体系中占了非常重要的比重，只重技能不修素质不仅影响学生自身的发展，同样也给社会对学校带来负面影响。在学生的德育培养中，教育部规定在教学体系中课堂德育也占了很大比例，但面对现实，高职学生的德育培养在学校方面也面临多方面的难题。
1 高职院校的生源素质参差不齐
高职院校的学生生源目前包括有高中、中专转段、对口升学、退伍军人进修、“单招”、社会人员再提高等多方面，学生人员复杂多样，本身素质参差不齐，这对高职院校的管理带来一定的困难，在德育培养中，面临的形势也很严峻，课堂德育教学不能很好的适应全部学生，而分类教学师资力量浪费严重，效果并不明显。现今高职学生的德育培养面临着一个新的难题。
2 高职学生的年龄偏大，世界观初步形成
高职学生年龄偏大，已初步形成自己的世界观，大多数的学生没有养成良好的行为习惯，这归咎于社会、家庭的大环境通过应试教育过早的对高职学生进行评价定位，影响了学生本身的自我发展和人际交往，来自于社会和家庭，整体社会的不认同感容易导致学生对自身的否定，形成的世界观大多不是对自身有益的。在高职德育培养中纠正本已成形的世界观难度较大，学生的认同感低，有抵触心理。
3 信息高速发展的消极影响
现代社会是一个信息高速发达的社会，学生可以在课堂上接受知识，在老师的带领下进行知识学习、技能学习，同时网络的爆炸式发展也使得各类人员交流变得毫无困难，获得知识和其他信息变得异常快捷，知识面的涉猎范围也变得广泛，对学生自学和就业形成了良好的基础条件，但是也对学生的心理造成了很大的冲击，如果学生意志力不强，那网络的不良习惯将大大的影响自身，如陷入网络游戏、聊天交友、网络赚钱等误区，大量的时间和精力投入到网络中，变成现在人们眼中的“宅男”，精神世界陷入到网络世界不可自拔。高职院校对学生德育培养同样也无从谈起。
高职院校的德育教育要走出困境，需要从传统中华民族文化入手，适应当代社会发展形势，形成真正有力量、有体系的德育教育理念，引领高职学生提高素质，提高文化素养和内涵。九十年代以来，人们逐渐认识到应试教育导致对学人文精神和道德品质培养的疏忽，已经把目光转移到传统文化上来，希望通过传统文化解决功利主义教育所带来的负面影响。作为传统文化的重要载体，国学日益受到人们的重视。高校设立国学教育专业，培养专门人才;全国各地“中华经典朗读活动”蓬勃开展，中小学国学课本课程，民间各种形式的国学培训班、国学堂纷纷开设，形成一股国学教育热潮。
国学和传统民族文化的传承要继承和发扬，需要从娃娃抓起，从小学习做人道理，学习其博大精深的内涵铸就的民族文化心理结构，学习我们自己国家独有的传统文化的精髓。国学教育即使在高职院校的德育培养中也起到了非常重要的作用。
4 国学教育与高职学生人文素质培养在知识上的契合
国学教育历史悠久，源远流长。据《礼记》记载，虞、夏、商三代都设置有大学、小学。古代国学教育不论教育制度如何变更，教育学说如何差异，总体上是以中华民族传统文化架构知识体系。我们当前学习的思想品德、历史故事，自己阅读的名人传记、小说、杂志等都脱离不了我们的知识文化体系。中华民族传统文化一贯强调以人为本，国学教育的显著特点就是尊重人性，教化人性，聚焦于人的人文素质培养。
国学教育与学生人文素质培养在知识上是契合的，我们的国学教育是在我们本有的知识体系上的发展与融合，是更深层次的探讨与挖掘，是对以前历史的回顾和思考。
5 国学教育提高高职学生职业素养与道德素养
高职学生主要以技能学习为主，但是从家长座谈、企业用工，反馈回来的建议还是环绕加强学生的德育教育方面。要增强学生的职业素养和道德素养，需要一种行之有效的教育方式和理念，在此，国学教育摆在了首要位置。它不仅能从知识上、故事上、理念上贴近人们思想，同时也代表了社会上、网络上整体积极向上的主题思路，有着对社会、对家人、對自身的反省和认知，这对高职学生的德育教育起着关键作用，它积极引导学生正面的价值思考观念，形成和改善自己的正面世界观念，对社会、对企业有着积极的认识，纠正“职业之上”、“赚钱为王”的功利思想，从而在以后的工作道路中找准自己的位置，从心态上摆正自己，端正了工作态度，满足了社会和企业的需要。
6 高职学生国学类活动和社团建设有着正面积极意义
设立国学读书社，围绕阅读开展读书报告会、研讨会等，加大对民族传统节日的宣传力度，以引起学生对中华民族风土人情的关注。（包括国家层面也开始了对中华民族特色传统节日的重视，现在，清明节、端午节、中秋节也被定为法定节假日）请专家学者作系列国学专题讲座或学术报告，借助校园环境开设国学教育专栏，鼓励学生团体自行组织各种文体活动，如演讲比赛、文化沙龙、剪纸等民族工艺比赛，参加社会公益活动等。
参考文献：
[1]柳海民.教育原理[M].东北师范大学出版社，2000.
[2]张永生.国学在教育中拓宽渠道：访中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会会长栾传大[J].教育，2009（28）：19-20.
[3]骆兵.论国学教育与大学生人文素质培养[J].教育与教学研究，2011.
关键词：国学教育 高职院校 德育
0 引言
高职院校学生的德育培养在高职教学体系中占了非常重要的比重，只重技能不修素质不仅影响学生自身的发展，同样也给社会对学校带来负面影响。在学生的德育培养中，教育部规定在教学体系中课堂德育也占了很大比例，但面对现实，高职学生的德育培养在学校方面也面临多方面的难题。
1 高职院校的生源素质参差不齐
高职院校的学生生源目前包括有高中、中专转段、对口升学、退伍军人进修、“单招”、社会人员再提高等多方面，学生人员复杂多样，本身素质参差不齐，这对高职院校的管理带来一定的困难，在德育培养中，面临的形势也很严峻，课堂德育教学不能很好的适应全部学生，而分类教学师资力量浪费严重，效果并不明显。现今高职学生的德育培养面临着一个新的难题。
2 高职学生的年龄偏大，世界观初步形成
高职学生年龄偏大，已初步形成自己的世界观，大多数的学生没有养成良好的行为习惯，这归咎于社会、家庭的大环境通过应试教育过早的对高职学生进行评价定位，影响了学生本身的自我发展和人际交往，来自于社会和家庭，整体社会的不认同感容易导致学生对自身的否定，形成的世界观大多不是对自身有益的。在高职德育培养中纠正本已成形的世界观难度较大，学生的认同感低，有抵触心理。
3 信息高速发展的消极影响
现代社会是一个信息高速发达的社会，学生可以在课堂上接受知识，在老师的带领下进行知识学习、技能学习，同时网络的爆炸式发展也使得各类人员交流变得毫无困难，获得知识和其他信息变得异常快捷，知识面的涉猎范围也变得广泛，对学生自学和就业形成了良好的基础条件，但是也对学生的心理造成了很大的冲击，如果学生意志力不强，那网络的不良习惯将大大的影响自身，如陷入网络游戏、聊天交友、网络赚钱等误区，大量的时间和精力投入到网络中，变成现在人们眼中的“宅男”，精神世界陷入到网络世界不可自拔。高职院校对学生德育培养同样也无从谈起。
高职院校的德育教育要走出困境，需要从传统中华民族文化入手，适应当代社会发展形势，形成真正有力量、有体系的德育教育理念，引领高职学生提高素质，提高文化素养和内涵。九十年代以来，人们逐渐认识到应试教育导致对学人文精神和道德品质培养的疏忽，已经把目光转移到传统文化上来，希望通过传统文化解决功利主义教育所带来的负面影响。作为传统文化的重要载体，国学日益受到人们的重视。高校设立国学教育专业，培养专门人才;全国各地“中华经典朗读活动”蓬勃开展，中小学国学课本课程，民间各种形式的国学培训班、国学堂纷纷开设，形成一股国学教育热潮。
国学和传统民族文化的传承要继承和发扬，需要从娃娃抓起，从小学习做人道理，学习其博大精深的内涵铸就的民族文化心理结构，学习我们自己国家独有的传统文化的精髓。国学教育即使在高职院校的德育培养中也起到了非常重要的作用。
4 国学教育与高职学生人文素质培养在知识上的契合
国学教育历史悠久，源远流长。据《礼记》记载，虞、夏、商三代都设置有大学、小学。古代国学教育不论教育制度如何变更，教育学说如何差异，总体上是以中华民族传统文化架构知识体系。我们当前学习的思想品德、历史故事，自己阅读的名人传记、小说、杂志等都脱离不了我们的知识文化体系。中华民族传统文化一贯强调以人为本，国学教育的显著特点就是尊重人性，教化人性，聚焦于人的人文素质培养。
国学教育与学生人文素质培养在知识上是契合的，我们的国学教育是在我们本有的知识体系上的发展与融合，是更深层次的探讨与挖掘，是对以前历史的回顾和思考。
5 国学教育提高高职学生职业素养与道德素养
高职学生主要以技能学习为主，但是从家长座谈、企业用工，反馈回来的建议还是环绕加强学生的德育教育方面。要增强学生的职业素养和道德素养，需要一种行之有效的教育方式和理念，在此，国学教育摆在了首要位置。它不仅能从知识上、故事上、理念上贴近人们思想，同时也代表了社会上、网络上整体积极向上的主题思路，有着对社会、对家人、對自身的反省和认知，这对高职学生的德育教育起着关键作用，它积极引导学生正面的价值思考观念，形成和改善自己的正面世界观念，对社会、对企业有着积极的认识，纠正“职业之上”、“赚钱为王”的功利思想，从而在以后的工作道路中找准自己的位置，从心态上摆正自己，端正了工作态度，满足了社会和企业的需要。
6 高职学生国学类活动和社团建设有着正面积极意义
设立国学读书社，围绕阅读开展读书报告会、研讨会等，加大对民族传统节日的宣传力度，以引起学生对中华民族风土人情的关注。（包括国家层面也开始了对中华民族特色传统节日的重视，现在，清明节、端午节、中秋节也被定为法定节假日）请专家学者作系列国学专题讲座或学术报告，借助校园环境开设国学教育专栏，鼓励学生团体自行组织各种文体活动，如演讲比赛、文化沙龙、剪纸等民族工艺比赛，参加社会公益活动等。
参考文献：
[1]柳海民.教育原理[M].东北师范大学出版社，2000.
[2]张永生.国学在教育中拓宽渠道：访中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会会长栾传大[J].教育，2009（28）：19-20.
[3]骆兵.论国学教育与大学生人文素质培养[J].教育与教学研究，2011.