问：实施高中课改以后，将来高考考什么?往后我区高考录取将怎样进行?
　　答：将来，高考将不再是评价学生的唯一方式，高中3年的成长记录和综合素质评价’高中学业水平考试(即目前的会考)成绩和高考成绩一起，将共同成为高考录取考量的因素。过去。广西高考录取唯分数马首是瞻；高考改革之后，我们将会以一个恰当的方式，将学生的各项指标呈给录取的高校，各高校按照自己的需要择优录取。这种“恰当的方式”，会在将来的新高考方案中有所表达，“有的大学关心(学生的)单科成绩，有的大学关心学生的某项特长，有的大学更关注学生的动手能力……高考分数只是其中的一项考察标准”。
　　目前，国家新高考改革方案尚未出台，广西的高考改革方案也在研究当中，会在“国改”出来之后，参照“国改”及外省的先进经验，并综合考虑广西本地的实际情况，于今年内出台“征求意见稿”。
　　广西高中课改采取“新生新办法，老生老办法”的做法，今年秋季高一新生，将成为广西高中课改第一批“尝鲜”的人。2012年高一新生学习生活执行新的课改方案，而高二、高三按原方案执行。高考也一样，3年之后的2015年，当2012级高一新生毕业时，将执行新的高考录取方案。
　　问：广西的高中课改起步较晚，兄弟省份前期的课改实验对我们有什么帮助吗?
　　答：虽然我们起步较晚，但从2004年起，我们的课改专家就开始到各省区调研，得以吸纳各地高考改革的经验。目前，各省区高考的改革方案一共有3种，学生成长记录和综合素质评价、高中会考成绩等因素都纳入了考察范围，不同之处是各项指标所占的比重不同。此外，高中会考成绩不再是可有可无的软指标。
　　第一种，以高考分数排名投档，学生的成长记录和综合素质评价和高中学业水平考试(会考)作为一些“辅助项目”，仅供录取高校参考。目前，我国大部分发达地区的高考。都采取这种模式。
　　第二种，将学生的成长记录、综合素质评价和高中学业水平考试以一定比例进行量化，和高考分数一起计入高考的总成绩。学生以高考总成绩进行排名和投档。目前，湖南、新疆等省区采取这样的录取方式。
　　第三种，学生的成长记录和综合素质评价、高中学业水平考试和高考分数一起100％计人高考总分，按照高考总分进行排名投档。目前，海南采取这一方案。
　　据介绍，这3种方案各有长短，各有侧重，广西会权衡利弊，设置更为科学、公平并适应本地区特点的新高考改革方案。
　　问：农村地区教育资源贫乏，老师能开多少选修课?如果开不了，又怎样保证教育公平?高中课改最大的难点在哪里?高中课改课程内容变化那么大，选修课那么多，师资跟不上怎么办?
　　答：在高中布局调整方面，我区提前5年为高中教改做好了准备。在这5年间，农村各地撤点并校，整合教育资源，村、镇高中基本退出历史舞台。目前，广西460所高中里，超过90％集中在县级以上地区，教育资源相对集中，师资力量提升。
　　教改的关键在师资，要把教改的核心渗透到老师的教学理念中，并带到日常的教学活动中。
　　师资培训是我区启动的第一个课改相关项目。2010年8月，全区所有市县的教育局负责人，各高中学校的校长、副校长和教务主任，都已完成了培训。高中课改对师资有严格要求：不培训不上岗，不合格不上岗。
　　问：高中教改要求课程多样化，要求教师灵活把握课程的重点和难点，还要开出丰富多彩的选修课。这是优秀的老师才能做到的，而优秀老师大多集中在优秀高中。那么，高中教改是否会加剧“择校”现象，加剧对教育资源的争夺?
　　答：高考谁都想上北大、清华，南宁学生中考谁都想上二中、三中。无论课改与否，学生都会为上好学校挤破头，课改不会加剧这种现象。目前，广西在推行示范性高中建设的同时，开始培养特色高中，试图培育百花齐放、丰富多彩的个性化高中。那些学习成绩一般。或者有一定专长和爱好的学生，不一定非要挤示范性高中。也可以在特色高中里培养自己的专长。