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有经验的老师会发现，在初中中高年级，由于教师面对整体学生进行教学的态度误区，对学习英语的要求过于严格，没能注意学生的差异性，也没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致好的学生较好，差的学生很差，甚至导致差生会产生许多不良情绪，如差生普遍在上课或讲练习的时候注意力不集中，作业马虎，并有抄袭作业的现象和课后贪玩等不良习惯。这就无疑要求我们老师要设法应对和克服初中差生在英语课堂上的不良情绪。经过教学反思，我谈几点应对初中差生英语课不良情绪的策略。