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数学学科因其较强的抽象性、逻辑性，加之小学生活泼好动的年龄特点，往往难以保持持续的关注度，容易对教学感到枯燥，缺乏学习兴趣和主动性，有的学生甚至产生逃避、厌学心理。需要教师认真查找原因，改变以往单纯重视知识传授的教学方法，在教学中融入情感教育，尊重学生的兴趣和教学需求，有效提升学生的数学学习兴趣和能动性。本文就情感教育在小学数学教学中的体现与应用进行了分析与探究，以期对小学数学教学有所增益。