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考试是衡量教学效果的重要形式，是教学过程的重要环节。既往的临床医学教学和评估过分依赖理论，从而忽略对临床实际能力的客观评价，而培养和评价临床能力一向是医学教育研究的焦点。如何真正做到既考理论知识又考临床综合能力，达到临床专业学生专业培养目标，建立一套既比较规范又客观公正、切实可行的课程考试成绩的评价方法，是我们不断探索和考试改革的重点。近2年来，我们开展了“传染病学多站式考试方法”的研究。