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摘要：小学数学在小学教育中占有重要地位，要提高学生的学习成绩，必须打好基础，培养学生的学习积极性和主动性。怎样才能保证小学生喜欢数学，这个问题迫使小学数学教师不断反思、总结自己的教学经验。文章探讨了下小学数学教学等几个方面，结合数学教学与生活内容，培养学生发散思维和创新思维，运用多媒体教学总结发展学生的学习兴趣。
关键词：小学数学;教学方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学不仅仅是培養学生基础知识的一步，更是培养学生逻辑思维和创造能力的重要环节。在这些学科中，数学是一门重要的基础学科。为此，我们要做好小学生数学学习的工作，为小学生的思维发展和今后的学习奠定良好的基础。在小学数学新课程理念下，数学教学应以学生生活经验和已有知识为基础，体验数学知识的形成。沟通是学生学习数学的重要手段，要重视运用现代信息技术。
一、运用科学的教学方法
永远不要“满堂灌”。传统的教学方法几乎都是硬塞式教学，也就是说我教你怎么学你就怎么学。教师应该思考同学们对所学数学有全面的理解吗？是否真的掌握了知识要点？他们能否认识到问题在哪？所以教师应该注意学生的关注点，了解学生对数学的看法，提高他们对数学的兴趣，激发学生主动学习数学的兴趣。
教法必须丰富多样。通过与学生互动，让学生在趣味的氛围中学习数学，让学生主动做笔记，认真听讲解，引导学生热爱提问，激励他们认真思考。学习数学肯定不是简单的记忆过程，我们要使学生能够进入生活，实践学习生活中的数学知识，增加他们锻炼和反思的机会。有助于学生数学思维的健康发展。
小学数学教学已成为日常发展的需要。现代文明离不开数学，现代科学离不开数学的发展。小学生年龄还很小，很难专注于一件事，因此，长时间的讲解数学，让他们难以理解数学的抽象概念，学生必然会感到无聊，所以教师应该高度关注学生的生活经验，我们还可以将游戏活动纳入教学，使他们能够理解数学的价值，丰富教学内容，提高学习兴趣教育和使整个场景，生动鲜活，从而激发学习数学的热情，使他们都能够参与到学习中去。
二、运用多媒体教学概括
数学是一门比较抽象的学科，理论知识很丰富。初等教育数学理论知识比较简单，由于小学生知识积累较少，但理论知识难以掌握。多媒体教学以其生动、直观、生动的特点，有助于学生理解更为抽象的数学原理和公式。为此，在小学数学教学中采用多媒体教学，可以把抽象变为形象，提高数学学习的兴趣。如以三角面积公式推导过程为中心，对学生的图形想像力要求较高。这样，教师就可以使用多媒体来动态展示三角形形成长方形的过程。使用生动形象的多媒体教学，可以用图片或视频展示图形或公式的动态变化推导过程，有利于激发学生的思维，培养学生的思维能力，这是一种抽象概括、分析和推导的方法。
三、联系生活实际
在小学数学教学中，教师要注重实践活动的开展，使学生能积极地参与到学习过程中，以充分反映小学生在小学数学中的地位。小学数学教学实践活动设计中，要充分考虑到教学活动的趣味性、动态性，要提高小学数学教学实践活动的趣味性。同时，教师也需要不断创新教学方式，避免学生不参与活动，让学生始终保持参与数学教学实践活动的热情，有效提高小学数学教学质量。
以十进制为例，在教学过程中对十进制的基本理解，教师可以将教育与学生的日常生活、组织和数学等教学实践活动结合起来，有的同学会发现超市中很多物品的价格都有小数点的存在，让学生观察十进制在其中的具体表现，并要求学生记录下自己的观点，与班上其他同学进行讨论。在实践活动中，学生不仅能学到更多的知识。也能认识到学习数学知识的必要性，然后主动学习数学知识。同时，学生的数学基本能力和数学知识的运用能力也会大大提高，这也为未来数学学习奠定了良好的基础。
四、布置课后作业要注重有效性
在传统的数学课堂上，题海战术问题一直是热门话题。老师让学生做大量的练习，以提高成绩，从而提高对知识的理解。在课堂上，老师注重对教学内容的讲解，所以课后作业其实很容易。但是太多的作业这无疑增加了小学生的压力，打消他们对数学的学习兴趣，这样一来教师并没有达到预期效果。从科学的角度来看，教师在分配作业时应该注意作业的“质量”，而不是用作业的“数量”来提高学生掌握知识的能力。
当老师布置作业时，要根据实际的教学情况来安排作业。旨在巩固今天所学的知识，让学生积极思考，以免淹没学生学习数学的热情。为了了解教学情况，教师需要与学生进行沟通、交流，并通过对学生教学效果的真实反馈来反思作业的重点内容。当然，老师在上课后应该有自己的课后作业计划，然后根据学生的反馈信息及时作出适当的调整，同学们也认识到课堂上学习的差距。教师通过家庭作业引导学生积极思考和学习，这样学生对数学知识的掌握和自主学习的能力都有了很大的提高。
五、结束语
在小学数学教学活动的组织过程中，教师必须始终坚持以学生为主的原则，充分考虑学生的成长需求和发展空间，激发小学生数学学习的兴趣，提高小学生的课堂参与度，促进小学生主动学习数学知识，有效改善其独立学习能力，提高小学数学课堂教学效果，为小学学生今后更好的学习数学奠定坚实基础。
总之，教师的教学应该具有艺术学，教师应该利用生活情景来激发小学生学习数学的兴趣，使学生由被动的学习到爱学。久而久之，教学工作的效果一定会加倍，孩子的学习也会增长和提高。
参考文献
[1]孙张玲.小学数学学习有效性提升的方法研究[J].新课程.小学，2014（1）：110-110，111
[2]刘娜小学数学教学新思路探析UJ西部素质教百，2017（19），254
[3]杨阿兰.小学数学教学中如何提升课外作业布置有效性[J].数学大世界（小学五六年级版），2019（001）：53.
关键词：小学数学;教学方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学不仅仅是培養学生基础知识的一步，更是培养学生逻辑思维和创造能力的重要环节。在这些学科中，数学是一门重要的基础学科。为此，我们要做好小学生数学学习的工作，为小学生的思维发展和今后的学习奠定良好的基础。在小学数学新课程理念下，数学教学应以学生生活经验和已有知识为基础，体验数学知识的形成。沟通是学生学习数学的重要手段，要重视运用现代信息技术。
一、运用科学的教学方法
永远不要“满堂灌”。传统的教学方法几乎都是硬塞式教学，也就是说我教你怎么学你就怎么学。教师应该思考同学们对所学数学有全面的理解吗？是否真的掌握了知识要点？他们能否认识到问题在哪？所以教师应该注意学生的关注点，了解学生对数学的看法，提高他们对数学的兴趣，激发学生主动学习数学的兴趣。
教法必须丰富多样。通过与学生互动，让学生在趣味的氛围中学习数学，让学生主动做笔记，认真听讲解，引导学生热爱提问，激励他们认真思考。学习数学肯定不是简单的记忆过程，我们要使学生能够进入生活，实践学习生活中的数学知识，增加他们锻炼和反思的机会。有助于学生数学思维的健康发展。
小学数学教学已成为日常发展的需要。现代文明离不开数学，现代科学离不开数学的发展。小学生年龄还很小，很难专注于一件事，因此，长时间的讲解数学，让他们难以理解数学的抽象概念，学生必然会感到无聊，所以教师应该高度关注学生的生活经验，我们还可以将游戏活动纳入教学，使他们能够理解数学的价值，丰富教学内容，提高学习兴趣教育和使整个场景，生动鲜活，从而激发学习数学的热情，使他们都能够参与到学习中去。
二、运用多媒体教学概括
数学是一门比较抽象的学科，理论知识很丰富。初等教育数学理论知识比较简单，由于小学生知识积累较少，但理论知识难以掌握。多媒体教学以其生动、直观、生动的特点，有助于学生理解更为抽象的数学原理和公式。为此，在小学数学教学中采用多媒体教学，可以把抽象变为形象，提高数学学习的兴趣。如以三角面积公式推导过程为中心，对学生的图形想像力要求较高。这样，教师就可以使用多媒体来动态展示三角形形成长方形的过程。使用生动形象的多媒体教学，可以用图片或视频展示图形或公式的动态变化推导过程，有利于激发学生的思维，培养学生的思维能力，这是一种抽象概括、分析和推导的方法。
三、联系生活实际
在小学数学教学中，教师要注重实践活动的开展，使学生能积极地参与到学习过程中，以充分反映小学生在小学数学中的地位。小学数学教学实践活动设计中，要充分考虑到教学活动的趣味性、动态性，要提高小学数学教学实践活动的趣味性。同时，教师也需要不断创新教学方式，避免学生不参与活动，让学生始终保持参与数学教学实践活动的热情，有效提高小学数学教学质量。
以十进制为例，在教学过程中对十进制的基本理解，教师可以将教育与学生的日常生活、组织和数学等教学实践活动结合起来，有的同学会发现超市中很多物品的价格都有小数点的存在，让学生观察十进制在其中的具体表现，并要求学生记录下自己的观点，与班上其他同学进行讨论。在实践活动中，学生不仅能学到更多的知识。也能认识到学习数学知识的必要性，然后主动学习数学知识。同时，学生的数学基本能力和数学知识的运用能力也会大大提高，这也为未来数学学习奠定了良好的基础。
四、布置课后作业要注重有效性
在传统的数学课堂上，题海战术问题一直是热门话题。老师让学生做大量的练习，以提高成绩，从而提高对知识的理解。在课堂上，老师注重对教学内容的讲解，所以课后作业其实很容易。但是太多的作业这无疑增加了小学生的压力，打消他们对数学的学习兴趣，这样一来教师并没有达到预期效果。从科学的角度来看，教师在分配作业时应该注意作业的“质量”，而不是用作业的“数量”来提高学生掌握知识的能力。
当老师布置作业时，要根据实际的教学情况来安排作业。旨在巩固今天所学的知识，让学生积极思考，以免淹没学生学习数学的热情。为了了解教学情况，教师需要与学生进行沟通、交流，并通过对学生教学效果的真实反馈来反思作业的重点内容。当然，老师在上课后应该有自己的课后作业计划，然后根据学生的反馈信息及时作出适当的调整，同学们也认识到课堂上学习的差距。教师通过家庭作业引导学生积极思考和学习，这样学生对数学知识的掌握和自主学习的能力都有了很大的提高。
五、结束语
在小学数学教学活动的组织过程中，教师必须始终坚持以学生为主的原则，充分考虑学生的成长需求和发展空间，激发小学生数学学习的兴趣，提高小学生的课堂参与度，促进小学生主动学习数学知识，有效改善其独立学习能力，提高小学数学课堂教学效果，为小学学生今后更好的学习数学奠定坚实基础。
总之，教师的教学应该具有艺术学，教师应该利用生活情景来激发小学生学习数学的兴趣，使学生由被动的学习到爱学。久而久之，教学工作的效果一定会加倍，孩子的学习也会增长和提高。
参考文献
[1]孙张玲.小学数学学习有效性提升的方法研究[J].新课程.小学，2014（1）：110-110，111
[2]刘娜小学数学教学新思路探析UJ西部素质教百，2017（19），254
[3]杨阿兰.小学数学教学中如何提升课外作业布置有效性[J].数学大世界（小学五六年级版），2019（001）：53.