【摘 要】
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“双减”背景下，开展家校社协同育人能够提高家长的育人水平、促进学生全面发展、促进社会和谐发展。目前，我国中小学家校社协同育人主要存在四大现实困境：合作育人意识淡薄、育人职责模糊、育人形式单薄、育人内容片面。为了更好地开展家校社协同育人，学校须加强协同育人思想认识、明晰三方职责、拓宽协同育人渠道、丰富协同育人内容，以此提升育人质量，为学生提供健康的教育生态。
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“双减”背景下，开展家校社协同育人能够提高家长的育人水平、促进学生全面发展、促进社会和谐发展。目前，我国中小学家校社协同育人主要存在四大现实困境：合作育人意识淡薄、育人职责模糊、育人形式单薄、育人内容片面。为了更好地开展家校社协同育人，学校须加强协同育人思想认识、明晰三方职责、拓宽协同育人渠道、丰富协同育人内容，以此提升育人质量，为学生提供健康的教育生态。
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