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【内容摘要】我们说“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见化学在我们日常生活中的重要性。初中是学生接触化学课的开始，我们说好的开始是成功的一半，怎么能让学生主动的学习化学？是我们初中教师应该思考的问题，在新课改下，更是要求我们教师改变原来的教学模式，适应时代的发展。
【关键词】沟通 兴趣 评价
一、现阶段初中化学教学存在的问题
1.理论与生活脱节，很多学生学习是为了中考的进行，而忽视了学习本身的目的。学生没有掌握好的学习方法，“死记硬背”的状况普遍存在。我们说“学好数理化，走遍全天下”。化学是我们生活中非常实用的一门学科，但是在学习的过程中。我们大都是以理论为主导，很多学生会死记硬背一些化学公式，但是并不明白其中的原因。我们说学习应该“知其然，知其所以然。”单纯的背公式，是对学生思维的限制，禁锢了学生的想象力。只有让学生在生活中应用化学知识来解决问题，学生才会觉得化学是一门非常实用的学科，是和我们的日常生活息息相关的。
2.师生之间的沟通较少，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识。师生之间缺乏有效的沟通，教师对学生评价方法单一。教师是非常值得尊重的，是阳光下最光荣的职业。教师的地位自古至今都是非常高的，因此，很多学生对教师的话深信不疑，给予了教师非常高的地位。因此，在对学生的评价上都是以教师衡量为主的，教师的衡量标准又是以成绩为主的。这样的评价方法，有时候会存在一定的偏差。例如，小明在一次模拟考试中成绩并不理想，不是因为他不努力，而是考试的时候出现了一些突发事件。但是教师要是以这次的成绩来评价他这段时间的学习，就会有所偏差。如果是积极的正面的评价可以激发学生的学习热情，相反，如果是负面的评价，则会打击学生的积极性。
3.农村的教学条件有限，不利于学生对化学知识的学習，很多化学反应我们是可以在实验室里进行的。让学生自己动手实验可以调动学生的学习热情，让学生更加深刻的学习化学知识。但是在很多农村，教学条件非常艰苦，学校里没有实验室，即便有，很多实验材料也不足，给学生学习带来了很大的阻碍。
二、初中化学教学的新策略
1.要从生活中学习化学知识，理论来源于生活，又服务于生活。只有让学生认识我们所学的知识对我们的生活是有很大影响的，学生才会真正的喜爱学习。例如，水果为什么可以解酒？很多人不明白其中的奥秘，这是因为，水果里含有机酸，比如苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。同样的道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有3-5%的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。因此，在酒喝多的情况下，适当的吃点水果对身体是有好处的。
2.培养学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。我们说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生真正的喜欢学习才是我们教育应该重视的问题。那么，怎样培养学生学习化学的兴趣呢？其实方法很多，首先，教师可以让学生多参加化学实验，在实验中观察化学之美，例如在学习“燃烧的条件”这一课程时，我们知道着火必须有三个条件，氧气、可燃物和一定的温度。教师可以用酒精，火柴，纸盒等物品来做实验，让学生依次实验在什么样的情况下可以燃烧，学生根据自己做试验，可以更加深刻的认识到化学在我们日常生活中的重要性。
3.培养学生的探究精神，让学生多问、多学。初中生是对这个世界充满好奇的，在化学学习中，更是要培养学生的探究精神。在学习理论的时候，教师不要把所有的知识都灌输给学生，这样“填鸭式”的教学方法会遏制学生探究的本能。如果学生什么都不用做，什么知识理论都从书本上学习，那么学生就会过于信赖书上的内容，缺乏自己探究学习的精神。教师可以提出一些问题，让学生自己去寻找答案，只有經过学生自己讨论、实践得出的结果，学生才会更加的珍惜学习的机会。只有让学生自己通过自己的努力论证的理论，学生才会真正的信服。
4.建立科学合理的评价机制，在化学评价的过程中，教师大多数是以学生的考试成绩作为评价的标准。但是这样的评价制度是单一不合理的。这样的评价制度是教师对学生的，其实每个学生的学习状况并不是简单的用成绩来衡量就可以的。建立科学合理的评价制度可以发学生的学习动力。可以让学生对教师的教学内容、方法进行评价、让学生和学生之间进行互评，通过全方位的评价，教师才能更好的掌握学生学习的情况，并对学生提出的问题进行改进，来不断的提高自己的教学水平。
三、结语
社会在不断的发展，教学方法也在不断的改进，以适应学生的现状。初中阶段学生的化学学习是非常重要的，培养学生的学习兴趣是关键。首先要让学生喜欢这门学科，才能积极的去学习知识。其次是要培养学生探究学习的精神，在不断的探索中学习知识，最后，教师要通过合理的评价来激励学生学习进步。初中阶段的化学学生，需要我们教育工作者不断的提高自己的教学质量，相信在我们的努力下，初中化学教学会更上一层楼。
【参考文献】
[1] 王晓燕. 新课改前后初中化学教材的比较分析[J]. 新课程学习（中），2011 （07）.
[2] 张德富. 浅谈新课改下初中化学教学方式的改变[J]. 时代教育（教育教学），2010（12）.
[3] 雷佐旭. 关于改编初中化学教材中《学生实验》的建议[J]. 零陵学院学报，2008.
[4] 孔令司. 浅谈加强学生实验的重要意义[J]. 教学仪器与实验，2006.
（作者单位：江西省赣州市大余县新城镇中学）
【关键词】沟通 兴趣 评价
一、现阶段初中化学教学存在的问题
1.理论与生活脱节，很多学生学习是为了中考的进行，而忽视了学习本身的目的。学生没有掌握好的学习方法，“死记硬背”的状况普遍存在。我们说“学好数理化，走遍全天下”。化学是我们生活中非常实用的一门学科，但是在学习的过程中。我们大都是以理论为主导，很多学生会死记硬背一些化学公式，但是并不明白其中的原因。我们说学习应该“知其然，知其所以然。”单纯的背公式，是对学生思维的限制，禁锢了学生的想象力。只有让学生在生活中应用化学知识来解决问题，学生才会觉得化学是一门非常实用的学科，是和我们的日常生活息息相关的。
2.师生之间的沟通较少，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识。师生之间缺乏有效的沟通，教师对学生评价方法单一。教师是非常值得尊重的，是阳光下最光荣的职业。教师的地位自古至今都是非常高的，因此，很多学生对教师的话深信不疑，给予了教师非常高的地位。因此，在对学生的评价上都是以教师衡量为主的，教师的衡量标准又是以成绩为主的。这样的评价方法，有时候会存在一定的偏差。例如，小明在一次模拟考试中成绩并不理想，不是因为他不努力，而是考试的时候出现了一些突发事件。但是教师要是以这次的成绩来评价他这段时间的学习，就会有所偏差。如果是积极的正面的评价可以激发学生的学习热情，相反，如果是负面的评价，则会打击学生的积极性。
3.农村的教学条件有限，不利于学生对化学知识的学習，很多化学反应我们是可以在实验室里进行的。让学生自己动手实验可以调动学生的学习热情，让学生更加深刻的学习化学知识。但是在很多农村，教学条件非常艰苦，学校里没有实验室，即便有，很多实验材料也不足，给学生学习带来了很大的阻碍。
二、初中化学教学的新策略
1.要从生活中学习化学知识，理论来源于生活，又服务于生活。只有让学生认识我们所学的知识对我们的生活是有很大影响的，学生才会真正的喜爱学习。例如，水果为什么可以解酒？很多人不明白其中的奥秘，这是因为，水果里含有机酸，比如苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。同样的道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有3-5%的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。因此，在酒喝多的情况下，适当的吃点水果对身体是有好处的。
2.培养学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。我们说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生真正的喜欢学习才是我们教育应该重视的问题。那么，怎样培养学生学习化学的兴趣呢？其实方法很多，首先，教师可以让学生多参加化学实验，在实验中观察化学之美，例如在学习“燃烧的条件”这一课程时，我们知道着火必须有三个条件，氧气、可燃物和一定的温度。教师可以用酒精，火柴，纸盒等物品来做实验，让学生依次实验在什么样的情况下可以燃烧，学生根据自己做试验，可以更加深刻的认识到化学在我们日常生活中的重要性。
3.培养学生的探究精神，让学生多问、多学。初中生是对这个世界充满好奇的，在化学学习中，更是要培养学生的探究精神。在学习理论的时候，教师不要把所有的知识都灌输给学生，这样“填鸭式”的教学方法会遏制学生探究的本能。如果学生什么都不用做，什么知识理论都从书本上学习，那么学生就会过于信赖书上的内容，缺乏自己探究学习的精神。教师可以提出一些问题，让学生自己去寻找答案，只有經过学生自己讨论、实践得出的结果，学生才会更加的珍惜学习的机会。只有让学生自己通过自己的努力论证的理论，学生才会真正的信服。
4.建立科学合理的评价机制，在化学评价的过程中，教师大多数是以学生的考试成绩作为评价的标准。但是这样的评价制度是单一不合理的。这样的评价制度是教师对学生的，其实每个学生的学习状况并不是简单的用成绩来衡量就可以的。建立科学合理的评价制度可以发学生的学习动力。可以让学生对教师的教学内容、方法进行评价、让学生和学生之间进行互评，通过全方位的评价，教师才能更好的掌握学生学习的情况，并对学生提出的问题进行改进，来不断的提高自己的教学水平。
三、结语
社会在不断的发展，教学方法也在不断的改进，以适应学生的现状。初中阶段学生的化学学习是非常重要的，培养学生的学习兴趣是关键。首先要让学生喜欢这门学科，才能积极的去学习知识。其次是要培养学生探究学习的精神，在不断的探索中学习知识，最后，教师要通过合理的评价来激励学生学习进步。初中阶段的化学学生，需要我们教育工作者不断的提高自己的教学质量，相信在我们的努力下，初中化学教学会更上一层楼。
【参考文献】
[1] 王晓燕. 新课改前后初中化学教材的比较分析[J]. 新课程学习（中），2011 （07）.
[2] 张德富. 浅谈新课改下初中化学教学方式的改变[J]. 时代教育（教育教学），2010（12）.
[3] 雷佐旭. 关于改编初中化学教材中《学生实验》的建议[J]. 零陵学院学报，2008.
[4] 孔令司. 浅谈加强学生实验的重要意义[J]. 教学仪器与实验，2006.
（作者单位：江西省赣州市大余县新城镇中学）