【摘 要】
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初中数学较之小学数学无论是知识跨度还是难度都大幅度增加，尽管学生具备了小学数学基础，但学习初中数学仍n然存在很大的难度。以往初中数学教学，教师习惯使用填鸭式教育教学模式，过分代替学生去解析题目，梳理解题n思路，甚至传授一些套公式的技巧，只要考试中取得高分即可。这就导致很多学生的应试能力强，但是灵活运用能n力却有所不足，种种问题说明了传统教学模式的缺陷和弊端。因此，教师应结合初中数学教学目标要求，积极践行n应用翻转课堂教育教学模式，便于合理安排教学活动，激发学生主动学习，在锻炼学生自主学习能力同时，有效促n
【机 构】
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桂林师范高等专科学校,广西桂林,541199
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初中数学较之小学数学无论是知识跨度还是难度都大幅度增加，尽管学生具备了小学数学基础，但学习初中数学仍n然存在很大的难度。以往初中数学教学，教师习惯使用填鸭式教育教学模式，过分代替学生去解析题目，梳理解题n思路，甚至传授一些套公式的技巧，只要考试中取得高分即可。这就导致很多学生的应试能力强，但是灵活运用能n力却有所不足，种种问题说明了传统教学模式的缺陷和弊端。因此，教师应结合初中数学教学目标要求，积极践行n应用翻转课堂教育教学模式，便于合理安排教学活动，激发学生主动学习，在锻炼学生自主学习能力同时，有效促n进学生的自主学习水平的逐渐提升。鉴于此，文章就初中数学教学中翻转课堂应用情况着手分析，按照具体流程灵n活应用到实处，让学生真正成为课堂主人，学生的学习主体地位得以实现，并使学生各项素质能力得到稳步提升和n发展。
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阳光普照世间万物时，并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，n是不是都给了花瓣最温暖的触摸。作为小学班主任，要具备平等、关爱的管理意识，为每一位学生奉献阳关般的n爱。表扬与批评作为教育策略中不可或缺的两个部分，相辅相成，共同促进着学生的成长与进步。为此，在实际的n教学中，班主任要有将表扬与批评和谐统一的能力与，以取得预期的教育目的。本文以“小学班主任表扬与批评教n育方式和策略研究”为题，从批评与表扬的整体性分析，解析小学班主任表扬与批评的原则，并列举出批评和表扬n的
在小学阶段实施语文课程教学时，习作教学是其课堂教学的重点内容，教师需要对其加强重视，合理应用生活教育理念，确保n语文习作教学具有更高的生活性。本文综合探究小学语文教师实施习作教学的具体策略。
由小学步入初中对学生而言是其人生中的一个重要转折点,学习难度也会迎来坡度。因此，做好小升初英语衔接教学n对初一新生未来更好地掌握英语知识、适应初中学习生活有着十分重要的作用。本文探究了中小学英语教学方面存n在的差异，并且基于教学实践分析了初一英语教学过程中实施衔接教育的必要性和有效策略，从而减少初一新生在n英语学习上的分化，为后续中学英语的学习打好基础。
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