【摘 要】
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目的 探讨在医学教育过程中应用LBL教学法和PBL教学法的实际价值.方法 选择2018年9月—2019年9月期间于医学专业学习的学生共100名作为研究对象,随机分为对照组(LBL教学法,50名)和观察组(LBL教学法+PBL教学法,50名),对比两组学生理论成绩、实践成绩以及综合成绩.结果 观察组理论知识、实践能力以及综合能力成绩评分显著高于对照组,代表联合教学手段应用效果较好,差异有统计学意义(P<0.05).结论 LBL教学法联合PBL教学法能够提升医学教育质量和教学效果,提升学生个人综合能力、实践能
【机 构】
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内蒙古自治区人民医院心脏中心心功能科,内蒙古 呼和浩特 010050
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目的 探讨在医学教育过程中应用LBL教学法和PBL教学法的实际价值.方法 选择2018年9月—2019年9月期间于医学专业学习的学生共100名作为研究对象,随机分为对照组(LBL教学法,50名)和观察组(LBL教学法+PBL教学法,50名),对比两组学生理论成绩、实践成绩以及综合成绩.结果 观察组理论知识、实践能力以及综合能力成绩评分显著高于对照组,代表联合教学手段应用效果较好,差异有统计学意义(P<0.05).结论 LBL教学法联合PBL教学法能够提升医学教育质量和教学效果,提升学生个人综合能力、实践能力以及医学知识吸收速度,培养全面发展的优质人才,值得推广和应用.
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