有一句话这样来概括中考作文的变化——“话题退位助开放。选题称霸为宽松，材料改良给自由。亦限亦放两相宜”，无论怎样的命题变化都是为了更好地选拔人才。为了让考生戴着镣铐成为佼佼舞者。语文老师绞尽脑汁：文体创新、结构立异、语言出彩……民间甚至流传“三篇作文进考场，不会作文也会诌”的所谓应考经验。然而作文似乎永远是一个鸡肋，提高分数堪比上青天。这种教育考试现状说明了什么问题?作文教学究竟缺失了什么?
　　曾经一度称霸中高考的话题作文和给材料作文，给了考生极大的发挥空间。只要和话题、材料有关，任选角度即可为文。尽管如此，最终跑题偏题的作文还是占了考场作文的半数之多，此间也不乏文笔优美之作。现在日益飚红的命题作文和半命题作文，对审题和扣题提出了更高的要求，然而呈现在我们面前的与题目风马牛不相及的作文现状却更令人担忧。
　　以笔者最近的一次作文课为例，作文的题目是“在的影响下”。无论写人写事还是写物，都能让学生言之有物。言之动情。作文交上来，却让人忧叹不已。以《在妈妈的影响下》为例，大部分初二的学生避开影响只写妈妈，初三的同学能够提炼出妈妈的某一种品质，这种品质能够影响自己的主题。但遗憾的是，行文只写了自己的事情，能够将妈妈的某一种品质与对自己的影响联系起来写的寥寥无几。这些都是因审题失当而导致的跑题偏题现象。
　　这种现象的出现绝非偶然，反观作文教学，我们抛开审题扣题不讲，大把大把的时间用到了文体、结构、语言。更有精妙者将作文分开训练，题目、开头、中间、结尾十节课即能速成!凡此种种都把语文当成理科来讲，把作文当成应用题来做，模式、诀窍有板有眼。可是这样的作文教学，教出来的是什么样的作文?局部看是好文字。整体看却雾里看花，洋洋洒洒几百字甚至上千字，最后却与题目差之千里!要这样的作文何用?要这样的作文题目何用?这样的作文教学培养出来的学生具备怎样的思维模式?
　　在更科学更细化的现代作文教学中，我们缺失的是最朴素的作文目的教育。学生盲目为文，堆积辞藻凑数而已矣!学生积虑为文，追求形式取宠而已矣!针对这种现象，笔者以为当前作文教学最需要的就是返璞归真，在作文的构思上下工夫。教师不妨给学生讲一讲“一大四小”的问题，即大立意、小题目、小材料、小角度、小段落。
　　首先谈一谈第一个“大”的问题，大立意就是文章立意要高。能够流传千古的好文章是一定表达作者的真性情，同时还能高屋建瓴表达人类共有的感情。以铁凝的新作《咳嗽天鹅》为例，作者从我们司空见惯的咳嗽写起，材料可谓小之又小。但小说立意很高，着眼于对生态环境的忧虑和理想与现实之间的矛盾。真所谓“千古文章意为高”，高远的立意会让我们的作文在阅卷老师眼前一亮，在众多的考场作文中脱颖而出。
　　其次还有四个“小”。因为学生的阅历、环境、能力以及考卷字数要求等众多因素的制约。尺寸之间面面俱到极易给人笼统模糊、大而无当的印象。不如从小处着手，在“小”字上做文章。
　　第一，题目要小、要具体。“题好一半文”，具体可感的题目更真实更贴切。比如写父爱，朱自清的《背影》中父亲青布长衫的背影深深印到无数人的脑海中，其他文章则过眼即忘。
　　第二，要选小材料、少选材料。与其浮光掠影地概括几个材料，不如集中笔墨，着力于一两个具体的材料。因为材料少。才会下工夫详细地从各个角度观察，从而生动地表现主题。《背影》也很好地体现了这一点。
　　第三，切入的角度也要小，因为小才会更有深度。就像钉子，因为受力点小，才会钉进木板，才会钉进去得更深。钉钉子如此，作文亦然。以我省2006年中考满分作文《金色苦难》为例，该作文不仅立意新，而且选取角度也非常小。从诸多财富中选取了苦难为题。更绘苦难以金色。单从构思方面来讲，角度之小与角度之深为满分的获得奠定了坚实的基础。
　　第四，考场作文也罢，平时作文也罢，段落都不能太长，应该长短结合。行文中可以考虑将过渡句、主旨句之类短小的句子独立成段，这样长段和短段互相穿插，使文章看起来更灵活。也更明了。
　　在平时的作文教学中，我们首先要教会学生如何构思，这样才会适应千变万化的作文题目。才能跳出“三篇作文进考场不会作文也会诌”的怪圈。