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多元智能理论在我国教育界走俏，欢欣鼓舞者有之，反思质疑者也有之，但不论何者，都将“泊来”的多元智能理论与我国瑰宝“因材施教”紧密联系：前者将多元智能理论“本土化”为因材施教、发展个性，后者则将因材施教与多元智能“相映成辉”，以证明中国“古已有之”，并点评加德纳“不尊孔、不宗中国的经”，责言国人“只倡西方的理论，不知先人的智慧”。我在这里无意臧否何者，只想提出一个问题，然后绕过这个问题，谈谈多元智能、因材施教、有教无类的关系。