【摘 要】
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余映潮老师到鄂尔多斯东胜区伊克昭中学讲学指导,我有幸听了余老师讲《马说》,收获甚丰。他对《马说》的设计以极有层次感地朗读为线索：一读明白停顿节奏,学生整体感知文章;二
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余映潮老师到鄂尔多斯东胜区伊克昭中学讲学指导,我有幸听了余老师讲《马说》,收获甚丰。他对《马说》的设计以极有层次感地朗读为线索：一读明白停顿节奏,学生整体感知文章;二读思考＂你眼中的《马说》是一篇什么样的文章＂,学生四字短语谈见解;三读感悟情感变化,在重点指导11个＂不＂和5个＂也＂的读法中,让学生体会作者的感情变化;四读精彩片段,
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