【摘 要】
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随着社会的高速发展，每个行业都要求从业者在工作过程中根据其组织内部的制度和文化来管理自己的情绪，以期能展现出组织所期望的情绪。情绪劳动作为影响人们身心健康和工作状态的重要因素开始获得足够的重视。教师作为高情绪劳动者，承受的高负荷情绪体验会影响教师的主动工作行为、工作满意度与身心健康，还会对学生的学习、课堂氛围等产生影响。通过对教师情绪劳动已有研究的梳理和评析，对未来的研究方向和展望提出设想。
【基金项目】
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吉林省高教科研课题（师生健康专项）（JGJX2019D36）； 吉林省教育厅“十三五”社会科学项目（JJKH20200191SK）；
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随着社会的高速发展，每个行业都要求从业者在工作过程中根据其组织内部的制度和文化来管理自己的情绪，以期能展现出组织所期望的情绪。情绪劳动作为影响人们身心健康和工作状态的重要因素开始获得足够的重视。教师作为高情绪劳动者，承受的高负荷情绪体验会影响教师的主动工作行为、工作满意度与身心健康，还会对学生的学习、课堂氛围等产生影响。通过对教师情绪劳动已有研究的梳理和评析，对未来的研究方向和展望提出设想。
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