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如今，地理教学改革已全面展开，我们深刻认识到，要实现地理课堂的教学，就必须改革，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生进行实践，让学生自主创新学习，理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣。是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是人门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此，