近年来，多媒体在课堂教学中的应用受到越来越多教师的重视。极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。多媒体技术对文本、图形、静态图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，可以为学习者提供一个全方位学习英语的交互环境。而网络技术由于资源共享、信息全面、量大、实时、更新快等优点，全面补充了英语教学资源。
　　
　　多媒体优化了英语课堂教学过程
　　
　　1.调动学生多种感官参与教学
　　学生的学习离不开视觉、听觉的参与，现代教育技术不仅为学生提供了视、听教学信息，而且提供了表达视听教学信息的多种媒体类型。富有感染力的现代教育技术，在教学信息的传输过程中，令抽象的教学内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，使其抽象思维与形象思维都得到了发展。
　　
　　2.调动学生情感参与教学
　　现代教育技术应用于教学，同传统教学过程相比，更易于调动学生情感的参与。用多媒体课件上课时，可以在上课前就营造出一种轻松喻悦的气氛。如在大屏幕上打出循环字幕：“Welcome!Let’s enjoy the 45 minutes!”配以轻松的图片和优雅的英文歌曲，学生的心态放松，有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣。学习者的情感在知识学习中起着十分重要的作用，如果一个人对学习怀有憎恶感，那他很难正确掌握学习内容。
　　
　　3.有利于对教学过程的量化控制
　　传统教学效果只有通过考试、问卷等方式获取，不能及时发现教学过程中存在的问题。而现代教育技术的运用可以实现对教学过程的量化控制。教师在讲解完某一问题之后，可以马上得知学生的理解程度，从而分析出内容的难易程度，便于对教学过程随时进行调节。
　　
　　网络资源提高英语教学效果
　　
　　网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互的功能，更重要的是，可以实现多媒体信息的传递和共享，形成了一种理想的教学环境。
　　
　　1.网络资源库
　　职业中专英语教材为教学提供了体裁多样、内容丰富、涉及知识广的基本材料，但在教学中，要充分体现职业中专英语教材的特点和优势，必须准备充足的材料。而网络促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料。教师和学生可以充分利用网络资源，提高英语教学的效果。
　　网络资源十分丰富，但也十分杂乱，必须针对教学加以分选、取舍、归类。职业中专英语教材的文章包括人物传记、寓言故事、社会文化、文史知识、科普小品等方面的内容，在网络中可以获取大量的相关知识信息，但并不是取得的所有资料都能任意使用，必须因材施教。要控制词汇量，尽量使用教过的单词或近义词，要简化句子结构的难度，由简入难，深入浅出。文章的篇幅也要控制，不宜过长，否则，反而影响了对教材的学习。
　　
　　2.网上远程教学和学习交流
　　各大网上学校都提供了英语远程教学和学习交流的场所。例如，101远程教育网(http://www.chinaedu.com)在“每周英语”栏目中，提供了很多英语听力、阅读和书面表达的材料；在“各校题库”栏目中，有许多模拟试卷；在“疑难提问区”，学员可以将平时碰到的问题提交网上与大家一起讨论，或让网校回复E-mail,解决疑难问题。当然，有些资源需要付费。
　　总之，现代教育技术作为一种全新的教学方式，已经向人们展示了美好的前景，我们相信，一大批创新型教师在此方面的尝试，必将促进英语课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学的质量，为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。