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“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,这是陶行知生活教育思想的核心所在。本文在这一理论视域下探究职业学校学生综合素养现状,提升职业学校综合素养教育组织形式,推进职业教育教学改革。本课题从思想道德素养、基础文化素养、专业技能素养、身心基础素养、职业基础素养、职业专业素养这六个维度对当前职校生综合素养进行调查,并对职业学校综合素养的提升途径进行深入探究,以期达到培养学生综合素质,促进学生全面发展的目的。