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摘 要：综合性学习是新课程改革背景之下一种全新的教学理念，是促进学生全面发展和整体发展的重要举措。当前，应试教育理念的影响，使得初中语文综合性学习存在很多问题。基于这些问题，笔者认为：初中语文教师应当结合新课程改革的理念，通过教学模式的改革和创新，实现初中语文综合性学习的改革和发展。
关键词：初中语文；综合性学习；现状；对策
G633.3
在新課程改革不断深入发展的社会背景下，初中语文的综合性学习已经成为教学改革的重点和难点。诚然，语文作为一门基础性学科，是一切教育的起点和开端，是学生学习任何一门学科的前提。基于语文学科的重要性，笔者认为：作为初中语文教师，在教学的过程中，应当将语文综合性学习作为教师教学中的重要组成部分，将促进学生综合能力的提升作为教师教学中的主要目标。通过教学理念和教学模式的转变，实现初中语文教学的改革和发展，实现学生语文综合性学习能力的提升。
一、语文综合性学习内涵
《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。总结下来，语文的综合性学习，有以下特点：开放性；主体性；合作性；实践性；生存性。
从语文综合性学习的内涵我们可以看出：在新课程改革的背景之下，语文综合性学习目标的提出，是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。从根本上讲，语文综合性学习符合国家新课程改革和素质教育的目标，有利于促进初中语文教学的改革，促进学生学习能力、表达能力、理解能力、交际能力、思维发散能力、创新能力的提升。
二、当前初中语文综合性学习现状
从上面的分析我们可以看出：当前，在初中语文的教学中，综合性学习理念的提出，符合时代发展变化的需要，有利于实现初中語文教学的改革和发展。但是，就实际的课堂教学现状而言，笔者认为：在当前的初中语文教学中，语文综合性学习还存在很多问题，主要如下：
1.应试教育理念影响了教师综合性学习的开展
对于初中语文的综合性学习，笔者认为，可以用一句简单的话加以概括：那就是要促进学生的全面发展和整体发展。基于这样的教学目标，笔者认为：作为初中语文教师，在课堂教学的过程中应当改变传统落后的应试教育理念，注重学生的全面发展。但是，在实际的教学过程中，很多教师由于教学理念以及自身教学能力的影响，使得他们的教学一切都是以考试为目的。教师不重视考试之外的教学，从而使得初中语文的综合性学习流于形式，难以发挥实质的教学效果。
2.学生对综合性学习认识不足
对于初中阶段的学生而言，在课堂教学中，尤其是对于中国的学生而言，他们往往是习惯性接受。在课堂教学中，一般都是教师教什么，学生学什么，学生对自己的需求不够清晰，学生对于自己的定位不够明确。从而使得学生一直处于一种被动学习的状态，学生缺乏自主能力。就是因为这样的学习思想，使得学生对综合性学习的认识不足。针对这个问题，笔者在教学中曾经做了调查分析：结果显示，绝大部分学生对综合性学习持一种无所谓的态度。针对这样的调查结果，笔者觉得：这真是我国教育的悲剧，学生已经被压迫成为考试的工具，而不是自主学习的主体。
三、初中语文综合性学习对策
针对当前初中语文综合性学习存在的问题，笔者认为：在新课程改革的背景下，要想实现良好的初中语文综合性学习效果，需要从教师和学生两大主体下功夫，主要对策如下：
1.教师方面
新课程改革强调：教师在课堂教学中，要形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。教师决定着整个课堂教学的目标和方向。这就要求初中语文教师在课堂教学中，要结合新课程改革的理念，结合素质教育的思想，转变自己的教学思路和教学模式，重视综合性学习，将学生的整体发展和全面发展作为课堂教学的基本目标。这样的教学模式，才能促进初中语文综合性学习的发展。而要想让教师转变教学思路，需要的是加大对初中语文教师的培训，通过培训，让教师学习到一些先进的教学理论和知识，并掌握一些先进的教学手段，帮助教师在教学中，对自己的课堂教学进行改革和创新，实现良好的教学效果。
2.学生方面
学生是课堂教学的主体，同时也是综合性学习的主体。因此，在初中语文的教学中，教师要想实现良好的综合性学习效果，首先需要转变学生的学习理念，要改变学生这种被动接受知识的局面，变学生被动接受为主动获取，全面提升学生的主观能动性。学生在学习的过程中，要能够大胆地给教师表达自己的诉求，让教师知道自己喜欢什么，需要什么。同时，在教学的过程中，教师要树立学生良好的学习态度，形成正确的世界观、人生观和价值观，保持一颗积极乐观的心，促进学生在学习的过程中，形成健康的心理和健全的人格，为学生的全面发展奠定基础。
总而言之：语文是初中阶段的一门重要学科，是基础性学科。在初中语文的教学中，教师要结合新课程改革的理念，充分认识到综合性学习对于学生成长和发展的积极意义。此外，教师还需要结合当前初中语文综合性学习存在的问题和不足，结合新课程改革的教育理念，通过不断的改革和创新，实现初中语文综合性学习的改革和发展。本文结合初中语文综合性学习现状，从教师和学生两大方面入手，提出了初中语文综合性学习改革的对策。
参考文献：
[1]靳彤. 基于问题解决的初中语文综合性学习[J]. 语文建设，2011，（ 07） ： 30 - 32.
[2]杨永刚. 初中语文综合性学习初探[J]. 学周刊，2011，（ 03） ： 48- 49.
关键词：初中语文；综合性学习；现状；对策
G633.3
在新課程改革不断深入发展的社会背景下，初中语文的综合性学习已经成为教学改革的重点和难点。诚然，语文作为一门基础性学科，是一切教育的起点和开端，是学生学习任何一门学科的前提。基于语文学科的重要性，笔者认为：作为初中语文教师，在教学的过程中，应当将语文综合性学习作为教师教学中的重要组成部分，将促进学生综合能力的提升作为教师教学中的主要目标。通过教学理念和教学模式的转变，实现初中语文教学的改革和发展，实现学生语文综合性学习能力的提升。
一、语文综合性学习内涵
《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。总结下来，语文的综合性学习，有以下特点：开放性；主体性；合作性；实践性；生存性。
从语文综合性学习的内涵我们可以看出：在新课程改革的背景之下，语文综合性学习目标的提出，是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。从根本上讲，语文综合性学习符合国家新课程改革和素质教育的目标，有利于促进初中语文教学的改革，促进学生学习能力、表达能力、理解能力、交际能力、思维发散能力、创新能力的提升。
二、当前初中语文综合性学习现状
从上面的分析我们可以看出：当前，在初中语文的教学中，综合性学习理念的提出，符合时代发展变化的需要，有利于实现初中語文教学的改革和发展。但是，就实际的课堂教学现状而言，笔者认为：在当前的初中语文教学中，语文综合性学习还存在很多问题，主要如下：
1.应试教育理念影响了教师综合性学习的开展
对于初中语文的综合性学习，笔者认为，可以用一句简单的话加以概括：那就是要促进学生的全面发展和整体发展。基于这样的教学目标，笔者认为：作为初中语文教师，在课堂教学的过程中应当改变传统落后的应试教育理念，注重学生的全面发展。但是，在实际的教学过程中，很多教师由于教学理念以及自身教学能力的影响，使得他们的教学一切都是以考试为目的。教师不重视考试之外的教学，从而使得初中语文的综合性学习流于形式，难以发挥实质的教学效果。
2.学生对综合性学习认识不足
对于初中阶段的学生而言，在课堂教学中，尤其是对于中国的学生而言，他们往往是习惯性接受。在课堂教学中，一般都是教师教什么，学生学什么，学生对自己的需求不够清晰，学生对于自己的定位不够明确。从而使得学生一直处于一种被动学习的状态，学生缺乏自主能力。就是因为这样的学习思想，使得学生对综合性学习的认识不足。针对这个问题，笔者在教学中曾经做了调查分析：结果显示，绝大部分学生对综合性学习持一种无所谓的态度。针对这样的调查结果，笔者觉得：这真是我国教育的悲剧，学生已经被压迫成为考试的工具，而不是自主学习的主体。
三、初中语文综合性学习对策
针对当前初中语文综合性学习存在的问题，笔者认为：在新课程改革的背景下，要想实现良好的初中语文综合性学习效果，需要从教师和学生两大主体下功夫，主要对策如下：
1.教师方面
新课程改革强调：教师在课堂教学中，要形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。教师决定着整个课堂教学的目标和方向。这就要求初中语文教师在课堂教学中，要结合新课程改革的理念，结合素质教育的思想，转变自己的教学思路和教学模式，重视综合性学习，将学生的整体发展和全面发展作为课堂教学的基本目标。这样的教学模式，才能促进初中语文综合性学习的发展。而要想让教师转变教学思路，需要的是加大对初中语文教师的培训，通过培训，让教师学习到一些先进的教学理论和知识，并掌握一些先进的教学手段，帮助教师在教学中，对自己的课堂教学进行改革和创新，实现良好的教学效果。
2.学生方面
学生是课堂教学的主体，同时也是综合性学习的主体。因此，在初中语文的教学中，教师要想实现良好的综合性学习效果，首先需要转变学生的学习理念，要改变学生这种被动接受知识的局面，变学生被动接受为主动获取，全面提升学生的主观能动性。学生在学习的过程中，要能够大胆地给教师表达自己的诉求，让教师知道自己喜欢什么，需要什么。同时，在教学的过程中，教师要树立学生良好的学习态度，形成正确的世界观、人生观和价值观，保持一颗积极乐观的心，促进学生在学习的过程中，形成健康的心理和健全的人格，为学生的全面发展奠定基础。
总而言之：语文是初中阶段的一门重要学科，是基础性学科。在初中语文的教学中，教师要结合新课程改革的理念，充分认识到综合性学习对于学生成长和发展的积极意义。此外，教师还需要结合当前初中语文综合性学习存在的问题和不足，结合新课程改革的教育理念，通过不断的改革和创新，实现初中语文综合性学习的改革和发展。本文结合初中语文综合性学习现状，从教师和学生两大方面入手，提出了初中语文综合性学习改革的对策。
参考文献：
[1]靳彤. 基于问题解决的初中语文综合性学习[J]. 语文建设，2011，（ 07） ： 30 - 32.
[2]杨永刚. 初中语文综合性学习初探[J]. 学周刊，2011，（ 03） ： 48- 49.