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通过教学过程几个例子的处理方式阐述高中教学既要着眼于帮助学生主动建构应试所必需的生物知识,又要帮助学生提高解题的技能和方法,做到知法并行。学生在学习实践中同时获得知识与能力两种成果,才能适应新课程理念及高考改革的要求。
“知法并行模式”在生物教学中的应用
【摘 要】
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通过教学过程几个例子的处理方式阐述高中教学既要着眼于帮助学生主动建构应试所必需的生物知识,又要帮助学生提高解题的技能和方法,做到知法并行。学生在学习实践中同时获得
【机 构】
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建省龙岩市第二中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2014年11期
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