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随着教学改革的不断深入，多媒体教学在初中语文课堂中的运用越来越广泛，这种课堂教学模式不仅老师收益，学生更是收益匪浅，在课堂教学中，教师可以借助多媒体教学帮助学生构建一个层次更加清楚的知识网络体系，与此同时利用多媒体的形象生动性，可以激发学生学习的兴趣。
一、多媒体教学的优势
1.增加了课堂信息量
语文的学习就是一个不断积累知识的过程，而在运用多媒体教学的时候，可以更多的采取多方面的教学渠道，比如说在课堂上老师可以通过播放视频向学生传授知识、还可以通过播放音乐、图片、ppt等方式来展示学习内容，通过多种多样的教学方法来调动学生的学习兴趣，增加语文课堂的信息量，多媒体教学的优势显而易见。
2.调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习最基本的动力，只有我们对学习有了兴趣，才能化被动为主动的去不断求知。而多媒体正是这种兼具良好教学和生动教学效果的课堂教学模式，老师借助多媒体可以把课堂知识栩栩如生的传授给学生，并且可以不断的调动课堂气氛，激发学生学习的热情，让学生专注于课堂、专注于老师、专注于知识。
3.提高课堂学习效率
老师的教学效果主要取决于学生的课堂效率，老师讲的再怎么图文并茂，如果大部分学生都不理解，那是没有任何意义的，所以对于老师而言课堂效率是很重要的。老师在课前备课、准备课件时就要做到全面、详细、透彻，不仅是知识到位，制作多媒体的效果更要到位，这样能够极大的提高学生课堂效率，帮助学生更好的理解和掌握知识。
二、如何更好的运用多媒体教学
借助多媒体教学不仅可以增大学生的信息量，拓宽学生的视野，还能有效地提高课堂学习效率，激发学生学习热情，但是怎样才能让多媒体的教学优势最大化地体现在课堂上呢？
1.运用多媒体设置情境，激发学生学习热情
多媒体教学的组成是丰富多样的，它可以由图片、动画、声音等各方面组成，所以它给学生带来的感官刺激也是多种多样的，这种教学效果能够从根本上激发学生学习的热情和求知欲。
比如说在学习《从百草园到三味书屋》的内容时，老师课前要多搜集一些与该内容相关的知识点、图片、视频、音乐等，丰富课件的内容，做到图文并茂；其次就是做课件的技巧，对于一些不太掌握多媒体运用的老师应该努力学习运用多媒体，这样才能借助多媒体把我们搜集的资料丰富的展示出来；最后就是课堂效果，老师不能因为有了多媒体教学就对课堂掉以轻心，要时刻关注学生的眼神以及表情变化，根据教学内容层层递进，不断的去吸引学生的注意力。
2.在知识教学的基础上培养创造能力
基础知识的积累是培养学生创造能力的基础，只有通过多种多样的学习途径掌握更多的基础知识才能加以创新，进一步培养学生的创新能力。作为老师我们的教学不仅要以书本的基础知识为主，更要带领学生拓宽他们的视野，增长他们的知识面，这时多媒体教学的优势又显而易见了。
比如说老师在讲解某个书本内容时，首先可以通过多媒体把基本的知识传授给学生；其次可以根据教学内容一步一步的设置有创造性的题目，由浅到深，带领学生不断的加深思考的力度以及思考的广度，在巩固基础知识的基础上加以不断的深入，不仅有利于培养学生思考问题能力，更潜移默化的培养了学生创造性的思维能力。
3.借助多媒体培养学生捕捉信息的能力
多媒体教学覆盖了更多的信息量，需要学生能够从这些信息中寻找到所需的信息，这种能力并不是一日促成的，需要在老师的指导下日积月累。在信息化社会，如果我们无法从大量的信息中捕捉到有用的信息，那么我们将很难在这个社会上更好的生存下去，所以培养学生捕捉信息的能力在整个学习过程中越显重要。
在课堂教学中，老师可以把相关的问题呈现在学生的面前，让学生自由分组，自由讨论，让学生自主的去搜集相关的信息，在讨论交流的过程中老师可以根据学生的讨论情况适当的加以提示，逐步的引导学生走向正确的思考方向，让学生在交流、思考的同时掌握知识。这样的学习方法不仅可以培养学生思考问题的能力，提高学生思维的敏捷度，在帮助学生积累知识的同时，提高了学生捕捉、查询知识的能力。
4.认识到教学中的不足加以改进
多媒体教学并不是全能的，我们在教学的过程中不能因为有了多媒体的帮助就对教学放松，像有些老师在教学语文朗读的时候，直接播放音频、资料，没有任何的感情色彩以及表情内涵在里面，根本无法让学生体会其中蕴含的感情色彩，所以对于多媒体教学要有效的利用，也要慎用。作为老师在教学中还需要根据自己学生的特点不断钻研更好的教学方法，把多媒体教学与其他的教学方法结合在一起，吸取以前教学中的精华部分，让学生在学到知识的同时学会运用知识。
随着教学的不断改革，相较于以前单调、死板的接受知识的教学模式，多媒体教学的确让老师和学生受益匪浅，给学生提供了一个自主学习、合作学习的平台，让学生在形象生动的课堂上获取更多的知识，培养学生独立思考问题、解决问题、合作学习、创新等各方面的能力，另一方面作为老师我们需要不断的去钻研更有利于学生的教学方法，不断的改进我们的教学模式。
一、多媒体教学的优势
1.增加了课堂信息量
语文的学习就是一个不断积累知识的过程，而在运用多媒体教学的时候，可以更多的采取多方面的教学渠道，比如说在课堂上老师可以通过播放视频向学生传授知识、还可以通过播放音乐、图片、ppt等方式来展示学习内容，通过多种多样的教学方法来调动学生的学习兴趣，增加语文课堂的信息量，多媒体教学的优势显而易见。
2.调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习最基本的动力，只有我们对学习有了兴趣，才能化被动为主动的去不断求知。而多媒体正是这种兼具良好教学和生动教学效果的课堂教学模式，老师借助多媒体可以把课堂知识栩栩如生的传授给学生，并且可以不断的调动课堂气氛，激发学生学习的热情，让学生专注于课堂、专注于老师、专注于知识。
3.提高课堂学习效率
老师的教学效果主要取决于学生的课堂效率，老师讲的再怎么图文并茂，如果大部分学生都不理解，那是没有任何意义的，所以对于老师而言课堂效率是很重要的。老师在课前备课、准备课件时就要做到全面、详细、透彻，不仅是知识到位，制作多媒体的效果更要到位，这样能够极大的提高学生课堂效率，帮助学生更好的理解和掌握知识。
二、如何更好的运用多媒体教学
借助多媒体教学不仅可以增大学生的信息量，拓宽学生的视野，还能有效地提高课堂学习效率，激发学生学习热情，但是怎样才能让多媒体的教学优势最大化地体现在课堂上呢？
1.运用多媒体设置情境，激发学生学习热情
多媒体教学的组成是丰富多样的，它可以由图片、动画、声音等各方面组成，所以它给学生带来的感官刺激也是多种多样的，这种教学效果能够从根本上激发学生学习的热情和求知欲。
比如说在学习《从百草园到三味书屋》的内容时，老师课前要多搜集一些与该内容相关的知识点、图片、视频、音乐等，丰富课件的内容，做到图文并茂；其次就是做课件的技巧，对于一些不太掌握多媒体运用的老师应该努力学习运用多媒体，这样才能借助多媒体把我们搜集的资料丰富的展示出来；最后就是课堂效果，老师不能因为有了多媒体教学就对课堂掉以轻心，要时刻关注学生的眼神以及表情变化，根据教学内容层层递进，不断的去吸引学生的注意力。
2.在知识教学的基础上培养创造能力
基础知识的积累是培养学生创造能力的基础，只有通过多种多样的学习途径掌握更多的基础知识才能加以创新，进一步培养学生的创新能力。作为老师我们的教学不仅要以书本的基础知识为主，更要带领学生拓宽他们的视野，增长他们的知识面，这时多媒体教学的优势又显而易见了。
比如说老师在讲解某个书本内容时，首先可以通过多媒体把基本的知识传授给学生；其次可以根据教学内容一步一步的设置有创造性的题目，由浅到深，带领学生不断的加深思考的力度以及思考的广度，在巩固基础知识的基础上加以不断的深入，不仅有利于培养学生思考问题能力，更潜移默化的培养了学生创造性的思维能力。
3.借助多媒体培养学生捕捉信息的能力
多媒体教学覆盖了更多的信息量，需要学生能够从这些信息中寻找到所需的信息，这种能力并不是一日促成的，需要在老师的指导下日积月累。在信息化社会，如果我们无法从大量的信息中捕捉到有用的信息，那么我们将很难在这个社会上更好的生存下去，所以培养学生捕捉信息的能力在整个学习过程中越显重要。
在课堂教学中，老师可以把相关的问题呈现在学生的面前，让学生自由分组，自由讨论，让学生自主的去搜集相关的信息，在讨论交流的过程中老师可以根据学生的讨论情况适当的加以提示，逐步的引导学生走向正确的思考方向，让学生在交流、思考的同时掌握知识。这样的学习方法不仅可以培养学生思考问题的能力，提高学生思维的敏捷度，在帮助学生积累知识的同时，提高了学生捕捉、查询知识的能力。
4.认识到教学中的不足加以改进
多媒体教学并不是全能的，我们在教学的过程中不能因为有了多媒体的帮助就对教学放松，像有些老师在教学语文朗读的时候，直接播放音频、资料，没有任何的感情色彩以及表情内涵在里面，根本无法让学生体会其中蕴含的感情色彩，所以对于多媒体教学要有效的利用，也要慎用。作为老师在教学中还需要根据自己学生的特点不断钻研更好的教学方法，把多媒体教学与其他的教学方法结合在一起，吸取以前教学中的精华部分，让学生在学到知识的同时学会运用知识。
随着教学的不断改革，相较于以前单调、死板的接受知识的教学模式，多媒体教学的确让老师和学生受益匪浅，给学生提供了一个自主学习、合作学习的平台，让学生在形象生动的课堂上获取更多的知识，培养学生独立思考问题、解决问题、合作学习、创新等各方面的能力，另一方面作为老师我们需要不断的去钻研更有利于学生的教学方法，不断的改进我们的教学模式。