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摘 要：音乐教学的目的就是培养学生的音乐鉴赏力，让学生通过音乐语言感受音乐作品的内容。在实际教学中每位音乐教师都有自己的教学特点，在教学效果上也有一定的差别。而愉快教学法的运用可以有效地提高教学质量，帮助学生认识音乐课程，并从中获得情感体验，提高知辨别能力，形成良好的音乐鉴赏能力，提高学生的综合素质。因此。
关键词：愉快教学法；小学音乐；教学质量；教学方法
小学音乐教学可以帮助学生认识世界，形成正确的审美观。传统的概念化讲述对小学生而言缺乏吸引力，会影响学生的学习兴趣。而愉快教学法的运用可以激发学生的学习兴趣，对低龄儿童的认知、理性思维发展和情感的表达都有一定的促进作用，可以有效地提高教学质量。
一、愉快教学法
愉快教学法是一种教师注重在课堂引导、调动学生学习积极性以提高教学效果的教学方法。这一教学方法是面对全体学生的，是组织课堂教学的一种形式，通过调节课堂的气氛，调动全体学生的学习主动性。通过教师的引导，学生的主动性得到提高，愿意积极地配合教师教学，学习效率更容易提高。一个优质的课堂需要教师与学生共同努力，教师通过引导，激发学生的内在学习动力，使学生成为课堂的主体。通过正确运用课堂愉快教学法，学生对课堂学习更有兴趣，课堂的教学效果也得到了提升。
二、利用愉快教学法提高小学音乐教学质量的措施
1. 丰富课堂形式
教师要根据小学生的身心发展规律，丰富课堂的教学形式，运用轻松愉快的方式开展课堂教学。因此，教师可以运用专题、案例分析、课堂研讨等形式，激發学生的学习积极性，将理论和实际结合起来，进行深入的研究分析，学生更容易理解和把握。在小学的音乐教学中，教师最好将具体的歌曲和理论讲解联系起来，运用具体案例让学生在愉快的气氛中把握主要知识，提高音乐教学学习效果。
2. 丰富教学手段
小学音乐教师要耐心启发学生，帮助学生理解歌曲内容，并感受其中的情感，发现音乐中的美。教师可以运用多媒体影像、文献资料、做游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养其对音乐的喜爱。教师也可以利用比较同类歌曲、欣赏名家演唱录像等手段，为学生学习创建一个良好的氛围，加深学生对歌曲和歌词的了解，让学生更加积极主动地学习音乐。通过图片、视频等视觉刺激和不同节奏的听觉变换，使音乐课堂更加形象新颖，刺激学生的学习欲望。而且教师可以结合曲谱、音符、乐器等知识编制一些简单易记的儿歌，增强知识的趣味性，帮助学生理解记忆，也可开展相关的游戏，提高教学活动的趣味性和竞争性。比如在学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以让学生扮演不同的角色，使教学环境更加轻松，有利于发挥学生的想象力和创造力，丰富其音乐体验。
3. 创设愉悦的教学情境
教学情境的创设可以帮助学生更快地进入学习状态，调动学生的学习积极性。因此，教师在设计教学时可以结合相关的音乐故事、趣味活动、生活体验等来创设愉悦的教学环境，比如可以结合教材内容编排一个小话剧，通过创设一定的情境，将语言、绘画、游戏、故事、环境布置等多种元素结合起来，构建愉悦的教学情境，让学生积极地参与到教学中来。教师还可以为学生展示著名的音乐人画像，并介绍其生平事迹，设计相关的学习园地和板报，构建音乐美育环境。在教学《世上只有妈妈好》时，可以运用多媒体展示相关的亲情公益广告，让学生感受歌曲中的人文情怀。
三、结语
小学音乐课程是学生学习音乐的重要基础，必须要提高课程的教学质量，完成对学生的美育和德育教育。因此，将愉快教学法运用在小学音乐教学中，可以提高学生的兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，有效地培养学生的审美情趣，提高其音乐素质。只有不断地探索教学方法，提高教学质量，才能发挥音乐教学的作用，提高学生的音乐鉴赏能力。
参考文献：
[1]殷磊.随音乐律动创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）：196.
[2]邓瑛.低年级学生在音乐活动中的审美体验——以小学音乐教学案例为载体进行分析与说明[J].儿童音乐，2015（6）：50-52.
[3]周惠.在小学音乐教学中低年级学生合作精神培养之实践探索——浅谈打击乐器与合唱表演活动在学生合作精神培养中的地位与作用[J].小学时代：教育研究，2013（6）：85.
关键词：愉快教学法；小学音乐；教学质量；教学方法
小学音乐教学可以帮助学生认识世界，形成正确的审美观。传统的概念化讲述对小学生而言缺乏吸引力，会影响学生的学习兴趣。而愉快教学法的运用可以激发学生的学习兴趣，对低龄儿童的认知、理性思维发展和情感的表达都有一定的促进作用，可以有效地提高教学质量。
一、愉快教学法
愉快教学法是一种教师注重在课堂引导、调动学生学习积极性以提高教学效果的教学方法。这一教学方法是面对全体学生的，是组织课堂教学的一种形式，通过调节课堂的气氛，调动全体学生的学习主动性。通过教师的引导，学生的主动性得到提高，愿意积极地配合教师教学，学习效率更容易提高。一个优质的课堂需要教师与学生共同努力，教师通过引导，激发学生的内在学习动力，使学生成为课堂的主体。通过正确运用课堂愉快教学法，学生对课堂学习更有兴趣，课堂的教学效果也得到了提升。
二、利用愉快教学法提高小学音乐教学质量的措施
1. 丰富课堂形式
教师要根据小学生的身心发展规律，丰富课堂的教学形式，运用轻松愉快的方式开展课堂教学。因此，教师可以运用专题、案例分析、课堂研讨等形式，激發学生的学习积极性，将理论和实际结合起来，进行深入的研究分析，学生更容易理解和把握。在小学的音乐教学中，教师最好将具体的歌曲和理论讲解联系起来，运用具体案例让学生在愉快的气氛中把握主要知识，提高音乐教学学习效果。
2. 丰富教学手段
小学音乐教师要耐心启发学生，帮助学生理解歌曲内容，并感受其中的情感，发现音乐中的美。教师可以运用多媒体影像、文献资料、做游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养其对音乐的喜爱。教师也可以利用比较同类歌曲、欣赏名家演唱录像等手段，为学生学习创建一个良好的氛围，加深学生对歌曲和歌词的了解，让学生更加积极主动地学习音乐。通过图片、视频等视觉刺激和不同节奏的听觉变换，使音乐课堂更加形象新颖，刺激学生的学习欲望。而且教师可以结合曲谱、音符、乐器等知识编制一些简单易记的儿歌，增强知识的趣味性，帮助学生理解记忆，也可开展相关的游戏，提高教学活动的趣味性和竞争性。比如在学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以让学生扮演不同的角色，使教学环境更加轻松，有利于发挥学生的想象力和创造力，丰富其音乐体验。
3. 创设愉悦的教学情境
教学情境的创设可以帮助学生更快地进入学习状态，调动学生的学习积极性。因此，教师在设计教学时可以结合相关的音乐故事、趣味活动、生活体验等来创设愉悦的教学环境，比如可以结合教材内容编排一个小话剧，通过创设一定的情境，将语言、绘画、游戏、故事、环境布置等多种元素结合起来，构建愉悦的教学情境，让学生积极地参与到教学中来。教师还可以为学生展示著名的音乐人画像，并介绍其生平事迹，设计相关的学习园地和板报，构建音乐美育环境。在教学《世上只有妈妈好》时，可以运用多媒体展示相关的亲情公益广告，让学生感受歌曲中的人文情怀。
三、结语
小学音乐课程是学生学习音乐的重要基础，必须要提高课程的教学质量，完成对学生的美育和德育教育。因此，将愉快教学法运用在小学音乐教学中，可以提高学生的兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，有效地培养学生的审美情趣，提高其音乐素质。只有不断地探索教学方法，提高教学质量，才能发挥音乐教学的作用，提高学生的音乐鉴赏能力。
参考文献：
[1]殷磊.随音乐律动创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）：196.
[2]邓瑛.低年级学生在音乐活动中的审美体验——以小学音乐教学案例为载体进行分析与说明[J].儿童音乐，2015（6）：50-52.
[3]周惠.在小学音乐教学中低年级学生合作精神培养之实践探索——浅谈打击乐器与合唱表演活动在学生合作精神培养中的地位与作用[J].小学时代：教育研究，2013（6）：85.