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摘 要：我国是一个法制社会，国家通过法律法规来约束人们的生活。作为高中生应该了解国家的法律法规，在高中生的教育中，政治法制教育已经成为教育中的重要部分，受到社会以及学校的广泛关注。高中生在学习政治法制中的重要任务就是将学习与实践相结合，充分地了解政治法制的内容，并进行有效的实践学习，以提高我国高中生的综合素质，有利于我国建设社会主义和谐社会。本文通过以往高中生活中的经验与总结，对高中生学习政治法制知识与实践的现状进行一下的分析，意在加强高中生的知识体系与学习效率的提升。
关键词：高中生；政治法制知识；学习与实践
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-024-01
我国教育部在二十世纪末就出台了关于加强法制教育的政策与方针，明确指出学校将政治法制教育作为德育教育的主要内容。法制教育对于学生的意义是重大的，特别是高中生的法制意识尚不完善，人生观、世界观、价值观逐步养成的阶段，处于此时期的学生容易出现情绪的波动，做出错误的事情。如果有一个正确的法制意识，在一定的程度上会约束其行为准则。所以，在高中时期对学生进行法制法规教育有利于提升自我保护意识，增加社会知识的了解程度。高中生应学好政治法制知识，做一个知法守法的好公民。
一、高中生学习政治法制知识学习与实践的必要性
首先，学习与实践政治法制知识有助于自身的成长。高中生即将成为有政治权力的公民，应积极参与到国家的政治中去，学习与实践法制知识有助于政治责任感的养成，有助于形成正确的权力与义务的观念，懂得权力与义务的关系。正确的学习法制观念有利于形成道德观念，有利于价值观的发展。其次，政治法制知识的学习与实践是社会发展的需要。政治建设与法制建设是一个国家和社会发展的必要条件，我国的法制建设有待加强，公民的法制知识尚不完善，导致我国公民的整体素质低下。作为高中生的我们，是祖国下一代的接班人，加强法制知识是我们的责任，每一位高中生都应该义不容辞的进行法制知识的学习与实践，为社会的政治与法制建设尽自己最大的努力。
二、高中生政治法制知识学习和实践的现状
1.高中生对于政治规范与法律条款了解程度有限，接受的政治法制知识少，对于政治意识与法律意识的认知程度有待提高。虽然高中生已经逐渐的认识到自己将要享有法定的权力与承担的义务，但是没有一个全面的、清晰的认知与理解，更不知道应该怎样将自己的权力与义务实践在日常的生活中。导致高中生无法将权力与义务有效的平衡。
2.高中生政治的参与能力弱，导致了高中生对于政治参与表现出消极的态度。高中生的学习压力大，教师的教育理念多为传统的，学生受到传统教学理念的影响，只是在一味的注重知识量，忽略其实践的重要性，使得学生认为，只有在学校只有学习知识才是最为主要的，政治法制的实践是以后的事情。教师对于政治法制教育的重视度不够，只是停留在口头或者形式上面，没有确切的实践行动，忽略政治法制的教育课程，导致学生政治法制教育学习与实践的不足。
3.学生在家庭中没有政治法制的文化氛围，导致学生没有正确的价值观。家长只是注重片面的学习成绩，忽略学生的全面发展，也忽视了与孩子的相处，这样不利于我们身心的发展。信息技术的发展给人们的说话带来了诸多的便利，同时也给人们带来了大量的不良信息，部分高中生沉迷网络，严重的做出违法犯罪的事情，家长不能及时地引导与制止。
三、加强政治法制知识学习和实践的建议
1.学会自我管理
作为高中生，自我管理可以从三个方面入手。首先，学会调控情绪。在实际生活中，我们可以通过改变自己的心态来控制自己的情绪，具体可以通过注意力转移法、换位思考法以及合理发泄法等，学会控制情绪是政治法制实践的必要前提，也是自我管理的重要内容。其次，作为高中生要正确对待身边的诱惑。随着信息渠道的多样化，使得我们身边充斥着大量不良信息，这些信息在一定程度上會诱导青少年做出违法甚至犯罪行为。因此，作为接受高等教育的学生，我们可以通过回避法、替代法等方式自觉抵制不良诱惑。最后，增强组织纪律观念。
2.重视和积极参与政治生活
政治生活与经济生活、文化生活一样，是人们生存和发展必不可少的环境。高中生应树立政治法制与我息息相关的思想，树立关心社会与国家的意识，积极主动地关心政治生活的动向，学好政治法制知识是参与政治生活的前提，只有充分地了解相关知识，才有参与政治的权力，参与政治生活可以将理论知识最有效地应用到实践中。
3.树立正确的政治信仰，提高政治认知能力
作为高中生，树立正确的政治信仰，必须做到坚信真理。我们青年学生要坚信马克思主义和中国特色社会主义理论体系的真理性，学会从本质上认识社会主义建设规律和人类社会发展规律，这样才能经受住社会的考验。其次培养爱国情感。众所周知，爱国情感是树立政治信仰的基本前提。
结语
中学的学习是一个人成长的关键，中学的政治法制教育是社会法制化的基础，学习政治法制知识需要学生们长期的坚持，经过不懈的探索，将理论与实践结合起来，全面提高高中生的政治法制素养。
[参考文献]
[1]朱凌云，蒋西河.中学学生思想政治教育工作长效机制研究.北京：知识产权出版社，2008.99.
[2]赵威.青少年法律意识教育建设的对策及途径.辽宁公安司法管理干部学院学报，2006（9）.
关键词：高中生；政治法制知识；学习与实践
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-024-01
我国教育部在二十世纪末就出台了关于加强法制教育的政策与方针，明确指出学校将政治法制教育作为德育教育的主要内容。法制教育对于学生的意义是重大的，特别是高中生的法制意识尚不完善，人生观、世界观、价值观逐步养成的阶段，处于此时期的学生容易出现情绪的波动，做出错误的事情。如果有一个正确的法制意识，在一定的程度上会约束其行为准则。所以，在高中时期对学生进行法制法规教育有利于提升自我保护意识，增加社会知识的了解程度。高中生应学好政治法制知识，做一个知法守法的好公民。
一、高中生学习政治法制知识学习与实践的必要性
首先，学习与实践政治法制知识有助于自身的成长。高中生即将成为有政治权力的公民，应积极参与到国家的政治中去，学习与实践法制知识有助于政治责任感的养成，有助于形成正确的权力与义务的观念，懂得权力与义务的关系。正确的学习法制观念有利于形成道德观念，有利于价值观的发展。其次，政治法制知识的学习与实践是社会发展的需要。政治建设与法制建设是一个国家和社会发展的必要条件，我国的法制建设有待加强，公民的法制知识尚不完善，导致我国公民的整体素质低下。作为高中生的我们，是祖国下一代的接班人，加强法制知识是我们的责任，每一位高中生都应该义不容辞的进行法制知识的学习与实践，为社会的政治与法制建设尽自己最大的努力。
二、高中生政治法制知识学习和实践的现状
1.高中生对于政治规范与法律条款了解程度有限，接受的政治法制知识少，对于政治意识与法律意识的认知程度有待提高。虽然高中生已经逐渐的认识到自己将要享有法定的权力与承担的义务，但是没有一个全面的、清晰的认知与理解，更不知道应该怎样将自己的权力与义务实践在日常的生活中。导致高中生无法将权力与义务有效的平衡。
2.高中生政治的参与能力弱，导致了高中生对于政治参与表现出消极的态度。高中生的学习压力大，教师的教育理念多为传统的，学生受到传统教学理念的影响，只是在一味的注重知识量，忽略其实践的重要性，使得学生认为，只有在学校只有学习知识才是最为主要的，政治法制的实践是以后的事情。教师对于政治法制教育的重视度不够，只是停留在口头或者形式上面，没有确切的实践行动，忽略政治法制的教育课程，导致学生政治法制教育学习与实践的不足。
3.学生在家庭中没有政治法制的文化氛围，导致学生没有正确的价值观。家长只是注重片面的学习成绩，忽略学生的全面发展，也忽视了与孩子的相处，这样不利于我们身心的发展。信息技术的发展给人们的说话带来了诸多的便利，同时也给人们带来了大量的不良信息，部分高中生沉迷网络，严重的做出违法犯罪的事情，家长不能及时地引导与制止。
三、加强政治法制知识学习和实践的建议
1.学会自我管理
作为高中生，自我管理可以从三个方面入手。首先，学会调控情绪。在实际生活中，我们可以通过改变自己的心态来控制自己的情绪，具体可以通过注意力转移法、换位思考法以及合理发泄法等，学会控制情绪是政治法制实践的必要前提，也是自我管理的重要内容。其次，作为高中生要正确对待身边的诱惑。随着信息渠道的多样化，使得我们身边充斥着大量不良信息，这些信息在一定程度上會诱导青少年做出违法甚至犯罪行为。因此，作为接受高等教育的学生，我们可以通过回避法、替代法等方式自觉抵制不良诱惑。最后，增强组织纪律观念。
2.重视和积极参与政治生活
政治生活与经济生活、文化生活一样，是人们生存和发展必不可少的环境。高中生应树立政治法制与我息息相关的思想，树立关心社会与国家的意识，积极主动地关心政治生活的动向，学好政治法制知识是参与政治生活的前提，只有充分地了解相关知识，才有参与政治的权力，参与政治生活可以将理论知识最有效地应用到实践中。
3.树立正确的政治信仰，提高政治认知能力
作为高中生，树立正确的政治信仰，必须做到坚信真理。我们青年学生要坚信马克思主义和中国特色社会主义理论体系的真理性，学会从本质上认识社会主义建设规律和人类社会发展规律，这样才能经受住社会的考验。其次培养爱国情感。众所周知，爱国情感是树立政治信仰的基本前提。
结语
中学的学习是一个人成长的关键，中学的政治法制教育是社会法制化的基础，学习政治法制知识需要学生们长期的坚持，经过不懈的探索，将理论与实践结合起来，全面提高高中生的政治法制素养。
[参考文献]
[1]朱凌云，蒋西河.中学学生思想政治教育工作长效机制研究.北京：知识产权出版社，2008.99.
[2]赵威.青少年法律意识教育建设的对策及途径.辽宁公安司法管理干部学院学报，2006（9）.