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随着新课程改革的推进,我国的培养模式和教育环境发生了重大变化。在当前的教育背景下,教师开始从宏观的角度采取创造性的教育策略,实现教育资源的优化配置和使用。然而,长期的应试教育不仅不符合素质教育的基本要求,而且在大多数学科教育中造成了明显的两极分化,造成了教育资源的极大浪费。因此,我们以四年级数学教学为突破口,研究两极分化及相关政策,为提高当前数学教育的质量和水平提供参考。